2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

TOMESCU Ana-Marina
Université de
Piteşti, Roumanie
TOTOZANI Marine
ILINCA Elena Cristina
16 h 00 – 17 h 30
Salle : 115
Axe 4
Évolution de la terminologie médicale
Parmi différentes langues scientifiques, la langue médicale est
certainement l’une des plus anciennes et des plus riches. Sa
terminologie a évolué pendant des siècles, au même rythme que
la science elle-même. Par exemple, la période du XI e au XV e siècle
se caractérise par l’utilisation d’une terminologie qui n’est pas
encore strictement médicale, car les dénominations liées à la santé
ne dépassent les limites de la langue générale (ex. : alopécie). Du
point de vue lexico-sémantique, l’enrichissement de la terminologie
sémantique médicale s’effectue de plusieurs manières : l’apparition
des termes essentiellement nouveaux, la formation des termes
construits sur un noyau hyperonymique, la spécialisation sémantique
des termes anciens, surtout par restriction de sens, ce qui fait qu’un
nom existant depuis longtemps acquière un sens plus spécifique.
L’évolution terminologique comprend aussi le cas d’archaïsation et
de disparition des termes. Dans ce cas, certains termes deviennent
obsolètes, car ils ne se rapportent plus à aucune réalité médicale (ex.
carreau).
Notre article essaie de démontrer une fois de plus que les
langues spécialisées possèdent leur propre histoire, intimement liée à
l’histoire du domaine qu’elles expriment.
Mots-clés : langages de spécialité, terminologie médicale,
évolution.
11 h 00 – 12 h 30
Salle : 210
Axe 2
Plurilinguisme et orthographe en français
Au cours de notre expérience en tant qu’enseignante de FLE, nous
avons remarqué que l’orthographe est souvent source de difficultés
pour tout type de public. A plusieurs reprises nous avons eu
l’occasion de constater que l’orthographe pose parfois des problèmes
même au niveau universitaire où les natifs sont loin d’être à l’abri,
surtout en matière d’accords en tous genres. Dans cette proposition,
nous avons orienté notre questionnement vers les rapports entre
le bi-plurilinguisme et l’orthographe en français. Les questions qui
se posent devant nous seraient alors : quelle est l’influence du biplurilinguisme
sur l’apprentissage de l’orthographe Les étudiants
étrangers, développent-ils des stratégies particulières par rapport aux
natifs dans ce sens Peut-on envisager l’élaboration de propositions
visant à faciliter l’apprentissage orthographe en FLE à travers la prise
en compte de ce déjà-là linguistique et métalinguistique En se
basant sur des observations empiriques et disparates, nous serions
enclines à considérer le rôle du plurilinguisme dans l’apprentissage
de l’orthographe plutôt comme un avantage. Le public pris pour
cible est constitué d’étudiants à l’université inscrits en FLE. Afin de
récolter les données susceptibles d’affirmer ou d’infirmer notre
positionnement, la méthodologie que nous avons privilégiée
reposera sur une correction puis une analyse de copies produites
par les mêmes étudiants. Celle-ci sera complétée d’une réflexion
collective bâtie autour des résultats obtenus à travers la correction.
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