2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...
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SAMEDI 11 h 00 – 12 h 30<br />
Salle<br />
203<br />
Axe 2<br />
Vidal Carlos L’histoire-géo en FLE avec <strong>de</strong>s débutants,<br />
toute une histoire !<br />
Ioannidou-Ghioka Katia Enseigner le français à l’Ecole du<br />
Futur : une réalité en Grèce<br />
Moussa Ahmed L’enseignement/apprentissage du français<br />
en Egypte, état <strong>de</strong>s lieux<br />
Salle<br />
209<br />
Axe 2<br />
Youx Viviane Ecrire pour faire écrire : l’atelier d’écriture<br />
comme moyen d’autoformation<br />
Bernard Gruas Atelier : « Carnets <strong>de</strong> voyages »<br />
Salle<br />
204<br />
Parcours<br />
formation<br />
F8<br />
Bechtel Marine RFI : Apprendre le français avec <strong>la</strong> radio.<br />
2. Pistes <strong>de</strong> production pour apprendre le français avec <strong>la</strong><br />
radio<br />
Salle<br />
210<br />
Axe 2<br />
Pysarevska Olena Les possibilités <strong>de</strong> l’application <strong>de</strong>s<br />
blogs pédagogiques en apprentissage du FLE<br />
Natsi Chaïdo L’exploitation <strong>de</strong>s ressources Internet dans<br />
une perspective actionnelle<br />
Présentation <strong>de</strong> CLE International<br />
Salle<br />
205<br />
Parcours<br />
formation<br />
F13<br />
Chnane-Davin Fatima Méthodologie <strong>de</strong>s recherches en<br />
didactique <strong>de</strong>s <strong>la</strong>ngues (pour les jeunes chercheurs)<br />
Salle<br />
211<br />
Axe 1<br />
Gohard-Ra<strong>de</strong>nkovic Aline A <strong>la</strong> diversité <strong>de</strong>s contextes<br />
politico-linguistiques dans les pays <strong>de</strong> <strong>la</strong> CECO, diversité<br />
<strong>de</strong>s réponses didactiques<br />
Costanzo Edvige Observation <strong>de</strong> c<strong>la</strong>sse et formation<br />
actionnelle<br />
Dubietis Povi<strong>la</strong>s La francophonie après <strong>la</strong> chute du mur <strong>de</strong><br />
Berlin : l’exemple <strong>de</strong> <strong>la</strong> Lituanie<br />
Salle<br />
206<br />
Axe 1<br />
Salle<br />
207<br />
Axe 1<br />
Salil<strong>la</strong>s Paricio María Jesús L’enseignement du FLE dans <strong>la</strong><br />
Communauté Autonome d’Aragon (Espagne) : <strong>de</strong> <strong>la</strong> Maternelle<br />
à l’Université<br />
Černíková Marie L´enseignement du français <strong>la</strong>ngue<br />
étrangère en République Tchèque<br />
Mavromataki Despina, Ga<strong>la</strong>nopoulou Ag<strong>la</strong>é La promotion<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>la</strong>ngue française par l’APF-FU dans le cadre du système<br />
d’éducation hellénique<br />
Kucharczyk Radosław Au croisement <strong>de</strong>s disciplines : profil<br />
du professeur <strong>de</strong> DNL (étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> cas)<br />
Cuervo Ana Elisabeth, Alonso Rosa, Saba<strong>de</strong>ll Montserrat<br />
La formation <strong>de</strong>s enseignants <strong>de</strong>s disciplines non linguistiques<br />
(DNL) dans les sections bilingues <strong>de</strong> Français en Castil<strong>la</strong> y<br />
León : <strong>de</strong> <strong>la</strong> réalité à l’idéal<br />
Petrova Snezana Etat <strong>de</strong>s lieux et perspectives dans<br />
l’enseignement du FLE en République <strong>de</strong> Macédoine<br />
Salle<br />
212<br />
Axe 3<br />
Salle<br />
213<br />
Axe 2<br />
Castagne Eric L’enseignement <strong>de</strong> l’intercompréhension,<br />
une autre manière <strong>de</strong> promouvoir le français<br />
Reissner Christina L’intercompréhension romane et le<br />
français : état <strong>de</strong>s lieux en Sarre<br />
Degris Romain CVI : Sciences en français<br />
Mavromara-Lazaridou Catherine Projet d’éveil aux<br />
<strong>la</strong>ngues : animation d’un atelier virtuel<br />
Présentation INFOA<br />
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