2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

CAMUSSI-NI
Marie-Armelle
14 h 00 – 15 h 30
Salle : 206
Axe 4
Quelle formation linguistique pour des
enseignants de FLE/FLS
Université
Rennes 2
Nous voudrions pointer tout autant que la nécessité d’assurer une
part proprement linguistique dans le cadre de la formation des
enseignants de FLE/FLS, le défi que représente une telle tâche étant
donnée l’hétérogénéité de ce public, hétérogénéité qui se manifeste
particulièrement dans ses acquis linguistiques mais aussi dans ses
attentes qui se mesurent à l’aune de son propre public. Au-delà de
ce constat, nous voudrions, à travers quelques exemples, esquisser
des pistes susceptibles de résoudre ces difficultés : présenter une
description de la langue qui ne prend en compte que ce qui est
formellement repérable peut permettre de déjouer les pièges de
l’hétérogénéité des acquis linguistiques des enseignants de FLE, en
leur donnant une compétence d’analyse qu’ils pourront réinvestir
dans différents domaines et à différents niveaux. Par ailleurs, il est
possible de répondre à l’absence de motivation d’un certain nombre
d’étudiants pour les descriptions linguistiques en les confrontant à
des énoncés erronés qui vont souligner l’insuffisance des évidences
créées par leur sentiment linguistique. Cette démarche de va-etvient
entre description grammaticale et analyse d’énoncés erronés
présente, par ailleurs, l’avantage d’appuyer notre démonstration sur
des données de terrain qui peuvent être familières à ce public et dont
le traitement peut lui sembler pertinent pour juger de l’efficience de
la théorie linguistique (Allaire, 1982 ; Urien, 1999) qui sous-tend nos
analyses.
CARREIRA Luisa
11 h 00 – 12 h 30
Salle : 107
Axe 2
Agrupamento de Escolas
Professor Dr. Aníbal Cavaco
Silva – Boliqueime
« Apprendre le Français c’est amusant »Une
communauté virtuelle d’apprentissage en FLE
Cette communication vise présenter une expérience développée,
en classe de Français langue étrangère, avec un groupe d’élèves
portugais et un groupe d’élèves suisses de 12-14 ans.
À partir la création et dynamisation d’une communauté
d’apprentissage avec la plateforme NING, ce travail a comme objectif
exploiter les potentialités de la Web 2.0 comme une forme de
développer la créativité, la coopération et la communication dans le
processus d’apprentissage d’une langue étrangère.
C’est sûr qu’aujourd’hui la didactique du FLE doit préparer
l’apprenant à des interactions multiples et à prendre conscience
de l’existence d’autres groupes sociaux, d’autres peuples, d’autres
cultures. C’est avec cette idée présente bien comme l’idée qu’on ne
peut plus continuer à travailler le dos tourné vers l’utilisation des
technologies qui font partie intégrante au jour le jour de nos jeunes
natives digitaux que cette communauté, Francnet, a été crée. Les
objectifs : promouvoir la création collective ; encourager à être plus
observateur vis-à-vis des différences culturelles, valoriser l’identité
dans un monde ouvert et global tout en utilisant la langue française.
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