2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...
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VENDREDI 16 h 00 – 17 h 30<br />
Salle<br />
203<br />
Parcours<br />
formation<br />
F2<br />
Custers Giedo, Serrano Julián Quelques exemples <strong>de</strong><br />
sessions <strong>de</strong> cours et d’activités pour illustrer l’utilisation du<br />
TNI dans un cours <strong>de</strong> FLE<br />
Salle<br />
209<br />
Axe 2<br />
Crimi Anna Maria La C<strong>la</strong>sse <strong>de</strong> FLE avec ou sans le Tableau<br />
Interactif<br />
Antoine Anne-Sophie Apprendre le français à l’ai<strong>de</strong> du<br />
Tableau B<strong>la</strong>nc Interactif<br />
Frin Cédric Présentation Didier FLE<br />
Salle<br />
204<br />
Parcours<br />
formation<br />
F7<br />
Bechtel Marine RFI : Apprendre le français avec <strong>la</strong> radio. 1.<br />
Sensibilisation à l’écoute <strong>de</strong> <strong>la</strong> radio en c<strong>la</strong>sse : ses formats,<br />
son discours<br />
Salle<br />
210<br />
Axe 2<br />
Maciñeiras Montero Carmen Observation et autoformation<br />
: une autre approche<br />
Boiron Michel Nouveaux talents <strong>de</strong> <strong>la</strong> chanson française et<br />
francophone, nouvelles approches pour <strong>la</strong> c<strong>la</strong>sse<br />
Wagle Anuradha La perspective actionnelle : quelle<br />
autonomie pour l’apprenant <br />
Salle<br />
205<br />
Parcours<br />
formation<br />
F11<br />
Salle<br />
206<br />
Axe 1<br />
Salle<br />
207<br />
Axe 1<br />
Pâquier Évelyne, Bossuet Richard Enseigner le français<br />
aux grands débutants avec TV5MONDE. Un ensemble<br />
pédagogique riche et motivant pour les niveaux A1 et A2.<br />
A<strong>la</strong>cakli Hilmi Francophonie et migration internationales<br />
Babamova Irina L’Association <strong>de</strong>s professeurs <strong>de</strong> français<br />
<strong>de</strong> <strong>la</strong> République <strong>de</strong> Macédoine – acteur <strong>de</strong> l’innovation<br />
dans <strong>la</strong> promotion du français<br />
Pachalkova-Soich Tatiana Les interactions <strong>de</strong>s apprenants<br />
<strong>de</strong> français et <strong>de</strong>s étudiants francophones natifs : activité<br />
enrichissante<br />
Visan C<strong>la</strong>udia Projet « C<strong>la</strong>sses Bilingues <strong>de</strong> Moldova :<br />
enjeux, réalisations et perspectives »<br />
Vetişan Ioana-Cristina Vers une approche intégrée <strong>de</strong>s<br />
compétences dans les sections bilingues <strong>de</strong> Roumanie<br />
Salle<br />
211<br />
Axe 1<br />
Salle<br />
212<br />
Axe 3<br />
Salle<br />
213<br />
Axe 3<br />
Klimek-Kowalska Renata Stratégies et actions pour promouvoir<br />
le français et <strong>la</strong> coopération internationale en Europe plurilingue<br />
Bondarenco Anna L’interaction <strong>de</strong> l’i<strong>de</strong>ntité et <strong>de</strong> <strong>la</strong> diversité,<br />
condition <strong>de</strong> l’existence humaine<br />
Prokešová Lucie, Maison d´édition Fraus Découvrez <strong>la</strong><br />
possibilité d´é<strong>la</strong>borer vous-même votre matériel numérique<br />
interactif ! Version numérique interactive du livre <strong>de</strong> l’élève Le<br />
français ENTRE NOUS 1<br />
Garcia Castanyer Maria Teresa Intercompréhension<br />
et FLE : une expérience au plurilinguisme dans<br />
l’enseignement supérieur<br />
Aleksoska-Chkatroska Mirjana La promotion <strong>de</strong> <strong>la</strong><br />
<strong>la</strong>ngue française et l’intercompréhension entre <strong>la</strong>ngues : le<br />
cas <strong>de</strong>s emprunts lexicaux<br />
Catarino Nathalie Présentation <strong>de</strong>s nouveautés Hachette FLE<br />
Sule Françoise, Wahrenberg Agnès Pourquoi et comment<br />
promouvoir les approches interculturelles dans l’enseignement et l’apprentissage<br />
du français : présentation du projet établi avec <strong>de</strong>s lycéens<br />
suédois autour <strong>de</strong>s textes <strong>de</strong> l’écrivaine Fatou Keïta, Côte d’Ivoire.<br />
Lefebvre Jacques Le caractère śdipien <strong>de</strong> certaines śuvres <strong>de</strong><br />
littérature maghrébine <strong>de</strong> <strong>la</strong>ngue française<br />
Collès Luc Orient – Occi<strong>de</strong>nt : le choc culturel dans « Stupeur<br />
et tremblements » d’Amélie Nothomb<br />
73
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