2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

ABAKAROVA
Nadejda
16 h 00 – 17 h 30
Salle : 115
Axe 4
Institut Français de
Russie, Moscou, maître de
conférences à l’Institut des
langues etrangères de l’
université pédagogique,
Moscou
L’enseignement du français médical
à l’Institut français de Moscou : état des lieux
et perspectives.
Aujourd’hui l’enseignement en français, c’est-a-dire l’enseignement
du français sur objectifs spécifiques (FOS) gagne de plus en plus de
terrain dans notre pays. De plus en plus de jeunes qui ne choisissent
pas le français comme leur specialité – les futurs ingénieurs, juristes,
économistes, médecins parlant très bien le français aspirent à s’en
servir dans leur futur métier. Le français général n’étant pas suffisant
les apprenants optent pour le français a visée professionnelle. Nous
pouvons le constater à l’exemple de l’Institut Français de Moscou
qui d’une année à l’autre propose des programmes de cours de
français langue professionnelle à destination d’un public identifié.
Nos professeurs enseignent le français des affaires, le français
juridique et depuis février 2009 l’Institut a ouvert un secteur destiné
aux professionnels de la santé : médecins, étudiants en médecine,
infirmières etc. L’étude du français devient donc pour eux une
opportunité afin d’accéder à un savoir scientifique reconnu et
prestigieux. Dans mon intervention je voudrais eclaircir des points
suivants :
■ Décrire le cadre dans lequel je travaille – L’institut français de
Moscou
■ Poser l’hypothèse centrale de ma recherche – Quelles sont
les compétences que le professeur de français médical doit
dévélopper pour être performant dans le domaine du français
médical Et comment domestiquer ce domaine et acquérir les
compétences nécessaires sans être soi-même spécialiste
■ Proposer mes pratiques de classe : du conception du matériel à
la mise en place de différentes techniques d’animations
■ Aborder les problèmes d’évaluation et de certification en
français médical. Préparer au DFP médical B2 de CCIP
ABDULMYANOVA Indira
14 h 00 – 15 h 30
Salle : 116
Axe 4
Apprendre le FOS aux futurs interprètes :
contraintes et objectifs
Université
linguistique
d’Etat N.A.
Dobrolioubov,
Nijni Novgorod,
Russie
Comment apprendre le français aux objectifs spécifiques à des futurs
interprètes dont le niveau de langue est haut (la profession exige)
mais les connaissances dans ce domaine spécifique sont, dans la
plupart des cas, insuffisantes Dans ce contexte, quelles sont les
fonctions du professeur de langue spécialisée et comment peut-il
aider les apprenants à maîtriser le FOS dans leur but professionnel
Vraiment, la tâche de l’enseignant donnant des cours de FOS
aux futurs interprètes se modifie car il doit leur apprendre non
seulement à maîtriser le français dans des situations professionnelles,
qui ne sont pas les leurs, mais aussi à savoir assurer la médiation de
l’information spécifique d’une langue à une autre.
Pour cela le professuer doit élaborer une méthode dont l’objectif
est de permettre aux futurs interprètes d’apprendre à traiter
l’information d’un domaine spécifique de façon qu’ils puissent
l’utiliser dans leur avenir professionnel.
Nous voulons présenter notre système d’activités qui, à
notre avis, assure la compréhension du matériel spécifique, son
analyse et synthèse, son appropriation et sa maîtrise dans l’activité
professionnelle d’interprètes. Ces activités organisées en étapes (1)
activisation des connaissances de l’apprenant dans ce domaine en
sa culture et langue maternelles ; 2) présentation du matériel en
langue française ; 3) comparaison des phénomènes analysés dans
les deux cultures (celle maternelle et française) afin de trouver les
ressemblances et les divergences ; 4) conceptualisation des nouveaux
savoirs ; 5) maîtrise de ces concepts dans l’activité professionnelle de
futur interprète ; 6) analyse continue des utilisations contextuelles
des concepts) permètent d’atteindre l’objectif posé.
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