2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

MERTENS
Jürgen
16 h 00 – 17 h 30
Salle : 107
Axe 2
Le slam. Format littéraire – phénomène
culturel – chance pédagogique
Université des
Sciences de
l’Education de
Ludwigsburg (All),
Vice-Président –
Fédération allemande
des Professeurs de
français
L’état actuel de l’enseignement du français semble parfois mal adapté
aux exigences,voire aux attentes des jeunes. Quelles questions faudrait-il
aborder pour faire sortir le français de ce que certains vont
jusqu’à appeler une crise du français Quelles mesures faudrait-il
prendre pour pouvoir motiver les apprenants, pour leur proposer des
expériences encourageantes, durant le long chemin de l’apprentissage
en milieu scolaire Une solution possible se situe peut-être dans
le contexte de ce qu’on appelle le mouvement slam.
Nous analyserons le slam comme phénomène culturel, essayerons
de délimiter le format littéraire sous-jacent et proposerons des transferts
de ce phénomène et de ses formes dans un contexte pédagogique.
Les propositions avancées dans cette communication s’inscrivent
dans la philosophie de l’approche actionnelle, fondée sur la pédagogie
des tâches et respectant la singularité du processus d’apprentissage.
De fait, le slam repose sur des principes qui permettent, petit
à petit, de revaloriser les contenus, de présenter la langue dans son
ancrage culturel et social et d’augmenter la motivation des apprenants
; un cadrage thématique donne aux élèves aussi souvent que
possible l’occasion de mettre en action les moyens d’expression qu’ils
ont précédemment acquis.
La symbiose entre un apprentissage à la fois guidé et ouvert et un
apprentissage axé sur le quotidien et sur l’esthétique contribue au développement
d’une compétence d’action transculturelle, une compétence
qui comprend beaucoup plus qu’une simple compétence de la langue,
une compétence qui touche à la sphère personnelle et rend possible la
rencontre des cultures. Nous conclurons sur la conviction qu’en inscrivant
le cours de FLE dans un cadre interactionnel, en lui ajoutant un côté
« évènement culturel », le slam peut contribuer de façon particulièrement
remarquable à la revitalisation d’une LV partiellement en crise.
MIHAI Mariana-Gabriela
16 h 00 – 17 h 30
Salle : 112
Axe 3
Les échanges culturels, des moyens
efficaces pour la promotion de l’éducation
interculturelle
De nos jours, à une époque de changements tant sur le plan social
et économique que dans le domaine de l’éducation, on note la
nécessité de promouvoir une éducation interculturelle, un concept
intégrateur et qui peut être effectivement appliquée au processus
d’apprentissage. Ici, le rôle de l’éducation intervient comme un
facteur de changement et surtout d’adaptions au changement.
Dans ce travail, nous allons mettre en évidence le fait que l’échange
culturel est une stratégie moderne, efficace et attirante pour la
promotion de l’interculturalité parmi les jeunes apprenants. Il s’agit
non seulement d’une simple excursion ou loisirs, car l’échange
culturel offre de nombreuses possibilités (la connaissance d’une autre
manière de penser, l’exploration en détail d’un autre monde, etc.)
et premièrement influence le développement personnel des jeunes
qui peuvent ainsi améliorer leurs compétences de communication,
leur capacité d’argumentation, l’habilité à travailler en équipe,
l’esprit de compétitivité ou le respect des opinions des autres.
L’éducation interculturelle favorise : les attitudes tolérantes, ouvertes ;
les stratégies visant à exploiter les différences culturelles pour les
transformer en ressources éducatives ; la reconnaissance et le respect
des différences culturelles en construisant des relations positives
d’égalité entre les gens.
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