2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

MANOLACHE
Simona-Aida
16 h 00 – 17 h 30
Salle : 210
Axe 2
Les jeux à l’université dans la formation
initiale des enseignants de français
Université
« Ştefan cel Mare «
de Suceava,
Roumanie
Il y a parfois un grand écart entre ce qu’on attend des étudiants qui
ont suivi des cours de didactique du FLE et ce qu’ils font vraiment,
une fois les cours terminés, comme enseignants dans les salles
de classe, durant leur stage pédagogique ou, plus tard, durant
leur activité professionnelle. Cet écart n’est pas nécessairement
le résultat de l’absence d’articulation entre les programmes des
cours de didactique proposés par les universités et les programmes
des stages pédagogiques faits dans les écoles, ou de l’absence de
concertation entre les professeurs universitaires et les tuteurs des
écoles. Il est souvent la conséquence d’un certain déséquilibre entre,
d’une part, la façon systématique dont les didacticiens présentent
du point de vue théorique les bonnes pratiques d’enseignement
et, d’autre part, la façon irrégulière dont ils font eux-mêmes usage
de ces bonnes pratiques pendant leurs cours. De ce point de vue,
le cas du jeu est éloquent. Le Cadre européen commun de référence,
les programmes curriculaires et la plupart des cours de didactique
soulignent l’importance des jeux dans le processus d’enseignement/
apprentissage, en précisant, plus ou moins explicitement, leurs
fonctions dans l’acquisition des compétences générales individuelles
et strictement linguistiques. Cependant, le jeu ne semble pas être
une stratégie/activité employée couramment dans la formation
initiale des enseignants de français, comme si son utilité se réduisait à
un certain âge ou à un certain niveau. Cette communication, qui part
de l’idée qu’on ne peut pas prôner le jeu sans le pratiquer, comprend
un inventaire et une description succincte des activités ludiques
qui, vu leur efficacité, s’avèrent indispensables pour l’enseignement/
apprentissage de la didactique du FLE.
MIGHIU Rodica
16 h 00 – 17 h 30
Salle : 105
Axe 2
Inspectoratul Şcolar
Judeţean Botoşani
La formation continue des enseignants par les
programmes éducatifs européens
La Commission Européenne et le Conseil de l’Europe prêtent une
attention toute spéciale à la formation continue des enseignants.
Les enseignants des pays de l’Union Européenne et des pays qui
prennent part au programme Education et Formation Tout au Long
de la Vie – financé par l’Union Européenne et aux programmes
financés par le Conseil de l’Europe ont la possibilité de prendre part à
des cours de formation continue.
Nous nous proposons de répondre à toutes les questions
spécifiées pour l’Axe 2 – Apprendre le français. Enseigner
le français, en s’appuyant sur des exemples concrets (dans
l’enseignement préuniversitaire), vu le déroulement des projets dans
le cadre des programmes mentionnés ci-dessus, respectivement :
Programme Sectoriel Comenius et Programme Sectoriel Grundtvig –
mobilités individuelles de formation continue, Programme Sectoriel
Leonardo da Vinci – Mobilités et Programme Transversal – Action clé
1.1.
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