2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

CONFÉRENCE
L’éloge de la faute
14 h 45 – 15 h 30
Salle : AMPHI – RB 101
FENCLOVÁ Marie
Université de Plzen,
Présidente du comité
scientifique
Dans la didactique des langues étrangères, la faute doit se libérer du
stigmate d’inconvenance. La faute reconnue ouvre le chemin vers la
correction, voire remédiation durable. Elle ne doit pas éveiller la peur
de l’élève parce qu’elle ne révèle ni sa sottise, ni son incapacité. Elle
est un pas élémentaire et naturel dans l’enseignement/apprentissage.
Il est nécessaire que l’élève reconnaisse la faute, néanmoins et - avant
tout - il doit vouloir l’affronter. Ce n’est pas la faute qui discrédite
l’élève, c’est l’indifférence à l’égard de la faute qui le discrédite.
Ce qui discrédite l’enseignant, c’est l’incapacité à persuader les
élèves qu’ils peuvent corriger les fautes, qu’ils sont capables de se
perfectionner. Il est impossible d‘omettre les fautes dans l’intérêt de
la quantité de la production langagière sans se soucier de sa qualité.
La faute de l’élève offre à l’enseignant l’occasion de se rendre utile.
Chaque génération d‘enseignants de langues étrangères s’acquitte
à sa manière de la conception da la faute bienque il puisse paraître
que tout a déjà été dit: „… puisqu‘ au début rien n’est parfait, il faut
procéder successivement, toujours plus proche de la perfection…“
(Coménius: Methodus linguarum novissima).
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