2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

PETROVA
Snezana
11 h 00 – 12 h 30
Salle : 207
Axe 1
Directeur du département de
traduction et d’interprétariat,
Professeur de littérature française
et francophones, Professeur de
culture et civilisation françaises
et francophones A l’Université
« Saints Cyrille et Méthode » Faculté
de Philologie « Blaje Koneski »,
Skopje, République de Macédoine
Etat des lieux et perspectives dans
l’enseignement du FLE en République de
Macédoine
Un professeur de langue, que cela soit d’une langue étrangère ou
bien d’une langue seconde se doit de transmettre ses connaissances
et son savoir par la formation et l’éducation des jeunes. Sa mission
première est d’apporter à ses apprenants les moyens pour leur
épanouissement du point de vue social, intellectuel, culturel et
personnel. L’enseignement ou l’apprentissage d’une langue ne se
doit plus d’être qu’une discipline scolaire. Elle doit offrir plus. Cette
voie est périlleuse et qui n’a pas entendu des critiques sur la qualité
du travail du professeur et sur l’avenir de cette branche. La gêne
que nous ressentons à ce moment nous pousse à rejeter la faute sur
l’enseignement antérieur.
Le monde du travail est plein d’embuches et nous ne pouvons
garantir, même à nos meilleurs éléments, un parcours sans faille ni
une carrière qui réponde à leur attente financière, intellectuelle ou
d’intégration. Il est clair que nous nous devons de nous adapter à la
demande du marché et pour cela baser nos perspectives non plus
uniquement sur l’intellectuel, mais aussi sur le culturel/interculturel,
sur l’affectif et sur l’utilitaire.
Dans le domaine de l’enseignement du français en République
de Macédoine, nous sommes en pleine transition que cela soit
dans le domaine des programmes, des habitudes, des techniques
d’apprentissage. Les moyens mis à notre disposition grâce à la
nouvelle technologie, les nombreux documents qui sont accessibles
sur le net, les vidéo sur Youtube, les échanges grâce aux blogs, aux
courriels, aux netvibes, les nombreux manuels qui sont plus ou moins
bons ou adaptés à notre environnement, ont largement facilité notre
travail. Mais sommes-nous certains de leur qualité, de leur fiabilité,
de leur objectivité De plus, ces facilités et échanges poussent les
apprenants indécis du point de vue de leur qualité au plagia textuel
et intellectuel.
Il est clair que tout professeur de langue française, tout niveau
compris, s’adapte aux besoins et au niveau des apprenants, mais il
devient de plus en plus difficile de combattre les préjugés. Combien
de fois n’avons-nous pas entendu que la langue française est une
langue d’histoire, de noblesse, de culture, une langue diplomatique,
mais qu’elle est maintenant une langue dépassée, vieillotte, une
langue qui dans notre pays est passée de la première à une soidisant
troisième position qu’elle ne pourra certainement plus garder
pour bien longtemps. Notre gouvernement pro-anglais ne nous
aide aucunement dans la sauvegarde et la légitimité de la langue
française. Quelle serait l’avenir de la langue française sur notre sol
Quelle serait donc la solution
Je vois celle-ci dans l’apprentissage de la langue française dès
le précoce, dans le bilinguisme scolaire ou même un plurilinguisme
où l’expression orale aura une plus grande place. Cet enseignement
se prolongerait dans le secondaire et donnerait une base bilingue,
plurilingue aux générations estudiantines ce qui éviterait le mutisme
dans lequel se plonge les étudiants qui estiment ne pas suffisamment
posséder la compétence orale. Ainsi le professeur universitaire
pourra plus facilement développer les autres compétences grâce à la
disposition de la première.
Une deuxième solution serait la mise à disposition à un
niveau national de nombreuses chaînes télévisées françaises
ou francophones. Quoiqu’on puisse en dire la télévision offre
des moyens éducatifs qui ne sont pas des moindres et donne
la possibilité à une activité extra scolaire d’apprentissage sans
cependant avoir l’illusion d’un enseignement ciblé. Ainsi nous
ferions de nos étudiants non pas de simples utilisateurs de la
langue française mais des spécialistes et d’excellents connaisseurs
de cette culture, littérature et langue. Ils ne seront plus de simples
francophiles, francophones. Il ne faut pas aussi avoir peur de laisser
la première place dans l’apprentissage d’une langue étrangère à
l’anglais, la partie est déjà perdue, mais il faut savoir que l’évolution
de la société vers une globalisation générale nous mènera bien vite
vers un besoin de parfaite maîtrise de plusieurs langues et cela à un
même niveau.
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