2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

PROSCOLLI Argyro
16 h 00 – 17 h 30
Salle : 104
Axe 2
Université Nationale
et Capodistrienne
d’Athènes
RAKOVÁ Zuzana
16 h 00 – 17 h 30
Salle : 212
Axe 1
Université Masaryk de
Brno, Faculté des Lettres,
Institut de langues et
littératures romanes
Développer des compétences linguistiques
en FLE : tendances de construction
translinguistique du lexique et de la syntaxe
en production écrite.
Ce travail s’inscrit dans la lignée des recherches concernant
l’activation de la première langue (L1) de même que des langues
apprises ultérieurement lors de l’apprentissage d’une nouvelle
langue (L3). Nous nous proposons d’étudier la construction
translinguistique du lexique et de la syntaxe en français par des
apprenants/utilisateurs du FLE hellénophones, de niveau B2 et
pour lesquels le grec constitue la langue première (L1) et l’anglais la
langue seconde (L2).
Il s’agit, plus précisément, d’étudier les initiatives de transfert
lexical et syntaxique en production écrite des étudiants du
Département de Langue et Littérature françaises de l’université
d’Athènes, à savoir
■ la fréquence des recours à une langue connue pour faire
preuve de performances lexicale et syntaxique,
■ les types de changement de code (vers la L1 ou la L2 ).
Le corpus de notre recherche, constitué de copies d’examen
d’étudiants, se verra dépouiller selon deux hypothèses directrices :
■ le transfert lexical se réaliserait depuis la L2 ;
■ les cas de transfert syntaxique s’effectueraient par référence à
la L1.
Indépendamment des tendances enregistrées, la discussion sur
les facteurs qui déterminent le type de changement de code (langue
première et/ou langue seconde) et qui conditionnent le degré
respectif de leur activation dans la production écrite des apprenants/
utilisateurs du français en tant que troisième langue, s’avèrerait utile
en matière d’enseignement du FLE.
La Francophonie européenne et tchèque cent
trente ans après l´invention du terme par
Onésime Reclus
Le géographe Onésime Reclus est généralement connu comme
l´inventeur du terme « francophonie ». C´est sous sa plume
qu´apparaît le mot vers 1880, dans le cadre de sa réflexion sur le
destin colonial français. Par « francophones », Onésime Reclus entend
« tous ceux qui sont ou semblent être destinés à rester ou à devenir
participants de notre langue ». En évaluant des sources statistiques,
notre communication s´ouvrira sur une comparaison de l´état de
la francophonie européenne et mondiale en 1880 et à l´époque
actuelle.
La francophonie européenne, ou plutôt les francophonies, parce
qu´il y a des pays ayant les statuts variés au sein de la Francophonie,
est particulière par rapport aux autres continents.
Au fond d´une étude historique et d´une évaluation des données
statistiques, la communication aura pour objectif de répondre avant
tout aux questions suivantes : En quoi consiste le paradoxe de la
francophonie européenne actuelle Quelle est la spécificité de
la francophonie tchèque par rapport à d´autres pays européens
Comment promouvoir la politique pour le plurilinguisme dans la
situation concrète de la République tchèque
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