2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

ARROYO Francine
11 h 00 – 12 h 30
Salle : 114
Axe 3
Faculdade de Letras da
Universidade Portuguesa,
Association Portugaise des
Professeurs de Français
BECHTEL Marine
11 h 00 – 12 h 30
Salle : 204
Parcours formation F8
RFI
Mics macs à tire larigot en traduction
Les expressions imagées sont des unités codifiées, sémantiquement
opaques, qui ont un sens conventionnel partagé par les locuteurs
d’une même langue et une valeur spécifique qui s’actualise dans
le discours. Pour les locuteurs étrangers, leur compréhension
est d’autant plus difficile que ces structures n’obéissent pas à
des critères objectifs de sélection et impliquent des savoirs non
seulement linguistiques mais aussi extralinguistiques, s’inscrivant
dans une culture spécifique. La traduction d’expressions imagées
pose donc d’énormes problèmes au traducteur car il doit tenter
de transposer dans la langue d’arrivée les mêmes images ou des
images équivalentes tout en préservant les mêmes effets du texte
original. En sous-titrage, ces difficultés s’aggravent car il faut aussi
tenir compte des contraintes d’espace et de temps et du fait que
l’on ne peut pas utiliser des notes de bas de page pour expliquer les
éventuels jeux de mots présents dans l’expression. Le sous-titrage
des répliques du personnage Remington du film de Jean-Pierre
Genet *Mics macs à tire larigot** *(France, 2010)* *est un vrai défi
pour le traducteur. En effet, il enfile les expressions imagées comme
des perles, à un rythme hallucinant. Nous nous proposons, dans
cette communication, d’étudier les sous-titres portugais de ce film
afin d’identifier les difficultés de traduction, d’analyser les solutions
trouvées par le sous-titreur et d’évaluer les implications en termes de
communication interculturelle.
RFI : Apprendre le français avec la radio.
2. Pistes de production pour apprendre le
français avec la radio
Riche des expériences d’écoute et d’analyse dans le premier atelier,
les participants créeront leurs propres séquences pédagogiques
selon une approche en 6 étapes à partir d’émissions de RFI. Ils
sélectionneront un extrait sonore selon les critères définis et créeront
une séquence pédagogique en 6 étapes allant des activités de préécoute
jusqu’à la production orale et écrite.
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