2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...
2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...
2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
DOUHIL Rébéa Nadia<br />
16 h 00 – 17 h 30<br />
Salle : 113<br />
Axe 3<br />
FAUVEL Anne-Sophie<br />
16 h 00 – 17 h 30<br />
Salle : 213<br />
Présentation d’Editeur<br />
Éditions Maison<br />
<strong>de</strong>s Langues<br />
Public et situation d’enseignement /<br />
apprentissage en Français <strong>la</strong>ngue secon<strong>de</strong><br />
Notre travail porte sur <strong>la</strong> mise en p<strong>la</strong>ce d’une didactique éclectique<br />
du Français Langue Secon<strong>de</strong> (FLS) en c<strong>la</strong>sse d’accueil (CLA)<br />
en France. En effet, les élèves nouvellement arrivés que nous<br />
accueillons au collège (France) sont <strong>de</strong> niveaux et <strong>de</strong> milieux<br />
hétérogènes ce<strong>la</strong> nous amène à envisager <strong>de</strong>s approches didactiques<br />
plurielles qui assurent leur insertion rapi<strong>de</strong> en c<strong>la</strong>sse ordinaire.<br />
Dans un premier temps, nous évoquerons ce contexte particulier<br />
qui est celui <strong>de</strong>s primo-arrivants. Dans un second temps, nous<br />
nous interrogerons sur <strong>la</strong> gestion <strong>de</strong> l’hétérogénéité <strong>de</strong>s élèves<br />
nouvellement arrivés en France (ENAF)et sur leurs niveaux d’étu<strong>de</strong>s,<br />
<strong>la</strong> mise en p<strong>la</strong>ce d’un projet pédagogique pour assurer l’insertion<br />
possible <strong>de</strong> ce public spécifique. Dans un troisième temps, notre<br />
réflexion portera sur « une forme d’interdisciplinarité » par <strong>la</strong><br />
mise en p<strong>la</strong>ce d’une nouvelle didactique basée sur l’éclectisme<br />
méthodologique. En effet, <strong>la</strong> diversité <strong>de</strong>s situations empruntés aux<br />
trois disciplines ’Français <strong>la</strong>ngue étrangère, français <strong>la</strong>ngue secon<strong>de</strong>,<br />
français <strong>la</strong>ngue maternelle « ouvre l’enseignement /apprentissage<br />
du français <strong>la</strong>ngue secon<strong>de</strong> à l’enseignant, par <strong>la</strong> recherche <strong>de</strong><br />
construction d’outils, d’adaptation ou <strong>de</strong> réalisation <strong>de</strong> séquences<br />
didactiques, à l’apprenant <strong>de</strong> passer d’une approche didactique à<br />
une autre donc apprendre autrement et à son rythme.<br />
La Multimédiaction : comment intégrer les TIC<br />
en c<strong>la</strong>sse <strong>de</strong> FLE <br />
Cette présentation a pour but <strong>de</strong> porter une réflexion sur l’intégration<br />
<strong>de</strong>s nouvelles technologies en c<strong>la</strong>sse <strong>de</strong> FLE et sur ses répercutions<br />
dans une approche actionnelle. Nous allons donc montrer aux<br />
enseignants comment intégrer les nouvelles technologies en cours<br />
<strong>de</strong> FLE pour utiliser <strong>de</strong> façon pertinente les outils multimédias à leur<br />
disposition. Nous présenterons plus particulièrement <strong>de</strong>s activités<br />
spécialement conçues pour une utilisation sur TBI qui favorisent<br />
l’interaction entre les élèves.<br />
44
Change language