2e congrès européen de la FIPF - Fédération Internationale des ...

BENBACHIR Naziha
11 h 00 – 12 h 30
Salle : 112
Axe 3
Institution d’origine :
Centre de recherche en
anthropologie sociale
et culturelle CRASC
BUREŠOVÁ Bohumila
11 h 00 – 12 h 30
Salle : 107
Axe 2
Západočeská
univerzita v Plzni,
République tchèque
Vers une prise de conscience plurilingue chez
les futurs enseignants de FLE
Mots clés : Biographie langagière- représentations- pratiques
langagières- bi-plurilnguisme. Cette contribution s’appuie sur
la mise en place d’un dispositif de formation (Perregaux, 2002)
portant sur les (auto)biographies langagières proposé aux futurs
enseignants (étudiants) de l’école normale supérieure d’Oran. Dans
le premier dispositif, les futurs enseignants seront confrontés à
analyser des biographies langagières des écrivain( e )s algérien(ne)
s et étrangèr (e)s. L’analyse du premier dispositif portera sur
l’apprentissage et l’appropriation des langue(s), de leur(s) statut(s) et
les représentations véhiculées chez les écrivaines.
Dans la continuité, le second dispositif destiné aux futurs
enseignants leur permettra de rédiger leur propre biographie
langagière. Visant une compréhension et une prise de conscience
plurilingue indispensable pour la constitution d’outils didactiques
permettant le développement chez l’apprenant (futurs- enseignants)
de stratégies d’enseignement des langues (Kilanga Musinde, 2006).
La valeur des proverbes français pour la
compétence socio-culturelle
La compétence socio-culturelle est une partie de la compétence
communicative. Les didacticiens sont en train de rechercher l´outil
comment choisir et didactiser le contenu de la compétence socioculturelle.
Nous supposons que les proverbes représentent un
matériel très intéressant et très motivant pour les apprenants. Si l’on
fait une parallèle entre la langue maternelle et étrangère ou les deux
langues étrangères, les apprenants peuvent découvrir et saisir les
traditions, les coutumes et aussi la sagesse et l’humour de la nation
dont langue ils apprennent. La Bohême est un espace où les cultures
toujours se rencontrent. La tradition de l’enseignement des langues
slaves et les langues occidentales est attirante et riche aussi que celle
des langues enseignées (le français, le russe et le tchèque). Nous
voudrions présenter un petit morceau de richesse de ces langues en
comparant les proverbes les plus fréquents et les plus intéressants.
173