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Le développement de la petite enfance : une stratégie ... - ADEA

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<strong>Le</strong> développement <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>petite</strong> <strong>enfance</strong> :<strong>une</strong> stratégie importante pour améliorer les résultats <strong>de</strong> l’éducation<strong>Le</strong>s étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cas présentées dans cette section présentent les moyensspécifiques et innovants permettant <strong>de</strong> s’attaquer à <strong>la</strong> situation critique<strong>de</strong>s enfants dans différents contextes en Afrique Subsaharienne.<strong>Le</strong>s gouvernements et les autres acteurs peuvent tirer <strong>de</strong>s enseignementset i<strong>de</strong>ntifier <strong>de</strong>s stratégies qui ont permis <strong>de</strong> relever avec succès lesdifférents défis auxquels sont confrontés les parents et les communautésdans <strong>la</strong> prise en charge <strong>de</strong>s je<strong>une</strong>s enfants. Il faut espérer que les personness’i<strong>de</strong>ntifieront aux exemples qui sont puisés dans les expériences <strong>de</strong>s autrespays africains.<strong>Le</strong>s étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cas ont été choisies pour illustrer les questions suivantes :– <strong>Le</strong>s programmes <strong>de</strong> DPE intégrés : étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cas 1, 2, 5 et 13– <strong>Le</strong>s actions vers les minorités : étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cas 3 et 4– La réponse aux besoins <strong>de</strong>s enfants vulnérables et à risque : étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong>cas 6,7, 8 et 9– L’é<strong>la</strong>rgissement <strong>de</strong>s expériences : étu<strong>de</strong>s <strong>de</strong> cas 10,11 et 12– <strong>Le</strong> travail en réseau : étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> cas 121. Intégration <strong>de</strong>s services <strong>de</strong> soutienpsychosocial, d’éducation, <strong>de</strong> santéet <strong>de</strong> nutrition : étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> cas <strong>de</strong> l’ErythréeL’Erythrée a <strong>la</strong>ncé, en 1999, un programme, intégré <strong>de</strong> développement <strong>de</strong> <strong>la</strong><strong>petite</strong> <strong>enfance</strong> qui a été financé, sur cinq ans, par <strong>la</strong> Banque mondiale. Ceprojet avait pour but <strong>de</strong> renforcer l’accès à <strong>de</strong>s services <strong>de</strong> DPE amélioréset axés sur les soins <strong>de</strong> santé, <strong>de</strong> nutrition, <strong>de</strong> protection sociale, ledéveloppement <strong>de</strong>s aptitu<strong>de</strong>s psychosociales et cognitives <strong>de</strong> l’enfant. Ceprojet <strong>de</strong>vrait <strong>de</strong>sservir plus d’un <strong>de</strong>mi-million d’enfants <strong>de</strong> moins <strong>de</strong> sixans, près <strong>de</strong> 300 000 enfants d’écoles primaires et 32 000 orphelins <strong>de</strong> <strong>la</strong>guerre ou enfants séparés <strong>de</strong> leurs parents. Ce projet comporte cinq voletsqui visent à• améliorer <strong>la</strong> santé <strong>de</strong> l’enfant,• améliorer l’alimentation <strong>de</strong>s mères,• améliorer les soins apportés au je<strong>une</strong> enfant et <strong>la</strong> santé du je<strong>une</strong>enfant,• soutenir les enfants qui ont <strong>de</strong>s besoins spéciaux <strong>de</strong> protection, et110

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