Le développement de la petite enfance : une stratégie ... - ADEA

AnnexesCe deuxième département a été créé en 1996, dans le sillage de la formationRéseau africain francophone prime enfance. En 1997, le département chargéde l’éducation préscolaire a défini les objectifs suivants, en collaborationavec l’UNICEF :• Création de garderies communautaires, et• Sensibilisation des communautés à la nécessité de gérer de tels centres.Le département responsable de l’éducation préscolaire est chargé de :développer des structures préscolaires, former le personnel de ces centres,superviser le lancement et l’expansion des programmes. Ce départementassure également la coordination de la campagne de sensibilisation del’opinion aux questions concernant le développement des jeunes enfants.Réseaux de promotion du DPEUn réseau de promotion du DPE a été créé en 1999, en Mauritanie, par lesministères compétents, en collaboration avec l’UNESCO. Cinq sous-réseauxont été ainsi formés dans les villes suivantes : Brakna, Gorgol, Nouakchott,Nouadhibou et Rosso. Selon le bureau de l’UNICEF en Mauritanie, un réseauest une association d’acteurs publics et privés intervenant dans l’éducationpréscolaire, dans la même zone géographique. On trouve également desréseaux axés sur les questions de santé, de nutrition et d’autres aspects,qui aident à améliorer la vie des jeunes enfants (0-8 ans). Le principalobjectif des réseaux est de promouvoir l’éducation et la santé des enfantsavant leur accession à l’école primaire. A l’origine, le réseau national pourle développement des jeunes enfants avait pour but d’analyser la situationdes établissements préscolaires, en insistant sur les points suivants : priseen charge des enfants dont les mères travaillent, conditions générales etservices proposés, possibilités de formation offertes aux enseignants.Depuis 1996, on a enregistré une expansion rapide des services de garderiesqui est intervenue à la suite d’une campagne de sensibilisation menée parle réseau et par le département chargé du développement de l’éducationpréscolaire. En 1996, seuls 0,3% des enfants en âge d’être admis dans uneinstitution préscolaire en fréquentaient une. En 1977, on dénombrait 32centres pour enfants, quatre garderies communautaires et trois centresprivés à Nouakchott. En 1999, on comptait 139 institutions préscolaires.En 2000, les effectifs d’enfants inscrits dans les institutions préscolairesreprésentaient 3,5% des enfants admissibles dans ce type d’institution.145