Le développement de la petite enfance : une stratégie ... - ADEA

Le développement de la petite enfance :une stratégie importante pour améliorer les résultats de l’éducation138qui servent à montrer comment préparer une variété de plats. Il arrive aussique les moniteurs et les animateurs du DICECE organisent des sessionsau cours desquelles les parents et d’autres membres de la communautéfabriquent des jouets et des matériels didactiques qui seront utilisés dansles institutions préscolaires.Appui aux communautés : actions de formationet élaboration de programmes de formationPour venir en appui aux communautés, le gouvernement prend en charge laformation des enseignants et des formateurs DPE. L’Etat fournit égalementdes directives nationales, des programmes et les manuels pédagogiques.Le gouvernement assure la formation des enseignants et des formateursDPE depuis le début des années 1960, à travers le ministère de la cultureet des affaires sociales. A la demande du public, cette responsabilité a étéconfiée en 1980 au ministère de l’éducation. On a élaboré un modèle deformation sur le tas qui a permis aux enseignants de continuer à travaillertout en bénéficiant d’actions de formation pendant les vacances scolaires.Ce modèle comprend 18 semaines de cours pratiques qui se déroulent surune période de six vacances scolaires. Durant ces sessions, les stagiairespartagent leurs expériences et discutent des problèmes qu’ils ont rencontrés; ils bénéficient de cours théoriques, font des démonstrations et fabriquentdes matériels scolaires. Ils reçoivent au moins une fois par an, la visitede formateurs ou d’autres responsables de l’éducation qui évaluent leursperformances et leur donnent des conseils.Structures gouvernementales de formation et degestion du DPEEn 1980, le ministère de l’éducation a créé, au niveau central, uneunité chargée de la gestion des ressources matérielles et humaines, del’élaboration et de la mise en œuvre de la politique de DPE. On a créé uneautre unité qui s’occupe de l’application des normes, de l’immatriculationdes institutions de DPE et des centres de formation. Une troisième unitéa été mise en place au sein du Kenya Institute of Education : le Centrenational pour la recherche et l’élaboration de programmes pédagogiques(the National Research and Curriculum Development Centre). Cette unités’est transformée, au fil du temps, et est devenue le Centre national pour ledéveloppement de la petite enfance (NACECE) dont les antennes régionalessont les centres régionaux de développement de la petite enfance (DICECE).Ce réseau est chargé de former les formateurs et les enseignants DPE,