Le développement de la petite enfance : une stratégie ... - ADEA

Annexesressources consacré par les familles à l’ECCD. Si le principe retenu par legouvernement est de fournir des services universels aux familles, à faiblescoûts ou gratuitement, cet indicateur sera moins significatif que si le principeconsiste à encourager les familles à investir dans l’ECCD. Pour créer cetindicateur, il est nécessaire d’avoir accès aux enquêtes sur les ménagesqui contiennent des informations sur les dépenses d’éducation et sur lesdépenses effectuées pour les enfants.Effets (situation de l’enfant et des parents )Il est nécessaire de disposer d’informations sur les effets des programmespour compléter les indicateurs de couverture et de qualité qui permettentde mesurer les intrants et les processus. Le plus n’est pas forcément lemeilleur. Un changement de programme peut susciter ou ne pas susciterde changement dans la situation de l’enfant participant.12. Développement de l’enfantL’un des principaux objectifs des programmes d’ECCD devrait être deproduire des effets positifs sur le développement de l’enfant. Il est parconséquent logique de chercher à formuler un indicateur du développementde l’enfant. Le développement optimal d’un enfant renvoie à son aptitudeà acquérir des aptitudes et comportements culturellement pertinents quilui permettent de fonctionner efficacement dans son environnement ou dele modifier. La banalisation des indicateurs de développement de l’enfantdans un pays donné ne traduit pas nécessairement une expansion ou uneamélioration des programmes d’ECCD. Les améliorations peuvent êtreliées à des changements de situation économique ou à l’amélioration desniveaux d’éducation des parents, par exemple. Si le but consiste à mesurerl’impact d’un programme, cet indicateur peut être mis au point pour lesrégions dans lesquelles le programme fonctionne et pour des régionsdans lesquelles le programme ne fonctionne pas, de manière à rendre lescomparaisons possibles.Il est possible d’utiliser une variété de tests, de barèmes et d’informationsd’observation pour créer un indicateur du développement de l’enfant.Chaque pays devra déterminer ce qui lui paraît approprié, ainsi que les âgescibles de collecte de l’information. On dispose littéralement de centaines detests et de barèmes permettant de mesurer le développement de l’enfant.Le problème consiste à créer un consensus au plan national sur les mesuresà retenir, en général et par tranche d’âge. Il se peut que ce problème soitdavantage d’ordre politique que technique. Les raisons pour lesquelles il165