Le dÃ©veloppement de la petite enfance : une stratÃ©gie ... - ADEA

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Annexestravail thématiques et des réunions de bilan, en procédant à une évaluationannuelle pour permettre aux départements concernés d’avoir des échangesapprofondis sur le programme.La coordination interministérielle se déroule dans le cadre de « groupesde discussions stratégiques » ou de « comités multisectoriels » ad hoc quiappuient le processus de conceptualisation et d’élaboration de la politiquede DPE. Un comité national multisectoriel a été mis en place pour superviserun projet soutenu par le Japon. Le véritable comité de DPE n’était pasencore entré en fonctionnement en 2002. Les services de santé, de nutritionet de pédiatrie ne sont pas membres du comité de DPE bien qu’ils soientconsultés. Plusieurs ministères pertinents devraient être impliqués dansle programme de DPE, notamment les ministères chargés des questionssuivantes : éducation, justice, santé et prévention des maladies, culture etcommunication, finances, alphabétisation, langues nationales, formationtechnique et professionnelle, jeunesse, environnement et santé publique.La collaboration entre ces ministères devrait être renforcée.RéalisationsLa fourniture de services de DPE induit une augmentation du taux descolarisation des filles car elles n’ont plus à s’occuper des plus jeunesenfants. Les services de DPE induisent également une plus grandeégalité entre les sexes : ils libèrent les femmes de certaines tâches et leurpermettent de participer à la vie économique. Enfin, ils constituent uneopportunité de sensibiliser les communautés aux questions de santé, denutrition et à la gestion de leurs affaires.Les forces du programme sont notamment les suivantes :• Le programme des huttes pour enfants repose sur une politique quirenforce et élargit la pertinence des expériences antérieures à basecommunautaire consistant à impliquer les communautés, les parents età intégrer les services de santé, de nutrition et d’éducation.• L’utilisation d’approches non formelles pour rapprocher le formel etl’informel.• L’implication de grands-mères dans les activités des « huttes ».• L’engagement moral et financier du gouvernement.• L’existence de structures de coordination.123
Le développement de la petite enfance :une stratégie importante pour améliorer les résultats de l’éducationDéfisLe programme des huttes peut permettre de scolariser un nombre d’enfantsplus élevé à condition de relever les défis suivants, au préalable :• Rétablir la continuité en éducation qui a été rompue par le retrait du DPEdu mandat du ministère de l’éducation.• Réduire les coûts unitaires excessifs des huttes et la dépendance excessivede ce programme à l’égard de l’aide extérieure.• Veiller à ce que les constructions soient plus en harmonie avecl’environnement local.• Les communautés pourraient avoir du mal à assumer le salaire ducoordonnateur du programme.• Les problèmes de maintenance d’équipements sophistiqués tels que lesordinateurs. Il est prévu de produire des matériaux locaux qui serviraientégalement d’activités génératrices de revenus pour les femmes et lesjeunes.• Le coordonnateur est surqualifié. On pourrait recruter des coordonnateursmoins diplômés en veillant à leur donner la formation adéquate.• Le modèle n’est pas tout à fait pertinent bien qu’il soit populaire et qu’iljouisse d’un fort soutien politique.• L’inadéquation des mécanismes actuels de coordination par rapport auxbesoins réels d’intégration des services de DPE.• Le manque d’expertise au sein du MFPE en matière de santé etnutrition.Source : Rayna, 2002.1246. Appui aux enfants touchés par la guerreet les conflits : étude de cas portant sur l’AngolaL’Angola est engagé dans un processus de reconstruction depuis dixans. En raison de la guerre, ce pays a dû faire face à des défis majeurs :infrastructures dévastées, niveaux élevés de pauvreté, pénurie d’eau potable,criminalité en hausse, persistance de poches d’insécurité, peur des mines.La guerre a eu des effets dévastateurs sur les enfants, les jeunes civils et lescombattants. Ces facteurs exercent un impact négatif sur le développement,l’éducation et l’adaptation de ces jeunes dans la société. Certaines de cesexpériences ont, sans doute, contribué à banaliser la violence aux yeux deces enfants, et peuvent, par conséquent, déclencher un cycle de violencedans la société.
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