Le développement de la petite enfance : une stratégie ... - ADEA

Conception des programmes et initiativestiennent compte de la spécificité des besoins des peuples San dans ledomaine de l’éducation (le Roux, 2002).Dans un projet semblable mis en œuvre chez les Samburu du Kenya, lesenfants sont pris en charge dans le cadre d’une institution appelée Loipi(voir étude de cas n° 4). Traditionnellement, le Loipi est un lieu ombragéoù l’on regroupait les enfants qui étaient alors sous la responsabilité desgrands-mères. La communauté tente de recréer cette institution. Les enfantssont ainsi rassemblés sous un simple abri où on leur raconte des histoires etoù ils apprennent à jouer à des jeux traditionnels. Ils reçoivent également dela nourriture et passent régulièrement des contrôles médicaux. Les mèresqui savent lire et écrire apprennent à assurer le suivi de la croissance deleurs enfants. Ce projet a permis d’augmenter les services dispensés auxenfants de moins de trois ans. En cinq ans, il est parvenu à atteindre plus de12 000 enfants. En outre, la communauté Samburu a renforcé l’accès à l’eaupotable, amélioré l’hygiène et la santé, réduit les incidents de la malaria,de la diarrhée et des infections des voies respiratoires supérieures (Mukuiet autres, 2001 ; Lenaiyasa et Kimathi, 2002).Depuis le début des années 1970, des femmes sénégalaises ont créé desgarderies saisonnières où leurs enfants sont pris en charge pendant qu’ellestravaillent dans les rizières (étude de cas n° 5). Ces centres ont été reproduitsdans d’autres régions du pays. Ces centres fonctionnent selon la méthodecollective traditionnelle dans laquelle les femmes assurent à tour de rôlela préparation des repas et la surveillance des enfants. Ces garderies sontgénéralement situées dans des centres communautaires. Elles bénéficientdes services de conseil du ministère des affaires sociales. Dans le cadrede la nouvelle politique de DPE du Sénégal, il est prévu de mettre en placeun réseau de 28 000 « huttes pour les enfants » afin, de couvrir davantaged’enfants âgés de moins de six ans et de fournir des services intégrés deDPE. Chaque hutte devrait regrouper des agents qualifiés, des mères etdes grands-mères pour veiller à ce que les enfants « soient enracinés dansnotre culture et développer la confiance en soi» Il est prévu d’intégrer,dans ce programme, un volet santé qui fournira des services d’éducationparentale axés sur la santé et la nutrition. Le gouvernement du Sénégal etles agences de financement fourniront le financement nécessaire tandis queles communautés assureront la gestion du programme de huttes pour lesenfants. Les parents devront payer des cotisations (Rayna, 2002).Le Mali a innové en mettant en œuvre un système de groupe d’apprentissagequi permet de fournir des services de DPE aux enfants. Il s’agit des clos69