Le développement de la petite enfance : une stratégie ... - ADEA

Conception des programmes et initiativesLeçons apprisesLe mécanisme de coordination actuel a permis de réaliser des succèsnotamment dans le domaine de la coordination de tâches ponctuellestelles que la mise en œuvre du projet pilote, la formulation d’une politiqueou l’analyse de situation. Pour ce qui concerne l’efficacité de la coordinationà long terme, il conviendrait de « définir clairement le lieu d’implantationdu mécanisme de coordination et, plus spécifiquement, de nommer leleader qui devrait être habilité à exercer l’autorité nécessaire, tout engérant le partenariat avec tous les acteurs impliqués » (UNESCO, 2003).Un tel dispositif permettrait de surmonter certains des défis auxquels lescomités actuels sont confrontés. Ces comités sont éphémères, ils manquentd’autorité et de pouvoir de décision et parfois ne regroupent que quelquesunsdes principaux intervenants.Elaboration et mise en œuvre de la politiquede DPELes efforts déployés par la Namibie pour élaborer sa politique de DPEconstituent un exemple utile. Dans ce pays, une équipe spéciale a été misesur pied en 1994 pour définir la politique nationale de développement dela petite enfance. Il s’agissait d’une initiative conjointe du ministère de ladécentralisation et de l’habitat (MRLGH) et du ministère de l’éducation debase (MBE). Ce groupe était composé de représentants des organismessuivants : MRLGH, MBE, ministère de la santé et des affaires sociales(MOHSS), institut de formation pédagogique, Conseil épiscopal de Namibie(CNN) et UNICEF. Cette large représentation a permis aux intervenantsd’avoir une bonne compréhension du développement systémique del’enfant qui intègre les aspects suivants : santé, éducation, socialisation,développement affectif et interactions, conformément à la Convention surles droits de l’enfant. Les rôles et les responsabilités des divers partenairesont été clairement définis ; de même, les niveaux de formation et derenforcement de capacités requis ont été clairement identifiés (GTDPE,2001). Le document de politique du DPE a fourni les orientations et renforcéle partenariat entre les communautés, les agences et les organisations quiont collaboré à l’élaboration et la mise en œuvre de ladite politique. On aveillé à renforcer la coordination entre les ministères leaders et les ONG. Enconséquence, les besoins de l’enfant ont été abordés selon une approcheplus systémique.81