Le développement de la petite enfance : une stratégie ... - ADEA

La situation actuelleTableau 6Pourcentage des dépenses publiques consacréesà l’éducation pré-primaire, ARDPays Année %Afrique du Sud 1999 1,23Bénin 2000 1,23**Botswana 2000 0,0Burundi 2000 0,26Comores 1998 0,00Côte d’Ivoire 2000 0.01**Guinée équatoriale 2000 4,21**Gabon 2000 10,50**Kenya 2000 0,24*Lesotho 1999 0,0Mali 1999 0,96**Namibie 1998 0,00Niger 2000 2,30**Sénégal 1998 2,59*Sierra Leone 1998 0,00Swaziland 1998 0,03Tchad 1999 0,0Togo 2000 0,51**Zimbabwe 1999 0,02*** Estimation nationale ** Estimation UISSource : UIS, mars, 2003.Toujours dans le registre de la réduction des coûts, le Groupe consultatifsur le DPE a recommandé de :• Axer les services sur quelques groupes défavorisés ;• Employer les agents communautaires qui ont reçu une formation commeenseignants et comme agents d’encadrement/assistants sociaux ;• Utiliser les ressources disponibles (personnes de tout âge, locauxdisponibles à mi-temps, matériaux recyclés) ;• Utiliser les infrastructures existantes en y intégrant les éléments d’ECCD :santé, nutrition, développement décentralisé, programmes d’éducationpour adultes ;• Avoir recours aux mass-médias et à d’autres moyens decommunication.Les avantages sociaux induits par les initiatives de DPE excèdent lesavantages individuels qui en découlent : il est par conséquent permis61