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Le développement de la petite enfance : une stratégie ... - ADEA

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<strong>Le</strong> développement <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>petite</strong> <strong>enfance</strong> :<strong>une</strong> stratégie importante pour améliorer les résultats <strong>de</strong> l’éducation1205. Etu<strong>de</strong> <strong>de</strong> cas portant sur <strong>la</strong> mise en œuvre<strong>de</strong> <strong>la</strong> politique intégrée <strong>de</strong> développement<strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>petite</strong> <strong>enfance</strong> au SénégalLa création du ministère <strong>de</strong> <strong>la</strong> famille et <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>petite</strong> <strong>enfance</strong> (MFPE) a étémotivée par le souci du gouvernement <strong>de</strong> répondre aux questions re<strong>la</strong>tivesà <strong>la</strong> santé, <strong>la</strong> nutrition et l’éducation du je<strong>une</strong> enfant. <strong>Le</strong> MFPE est chargé<strong>de</strong> mettre en œuvre <strong>une</strong> politique intégrée <strong>de</strong> DPE. <strong>Le</strong> Prési<strong>de</strong>nt Wa<strong>de</strong> aérigé le DPE axé sur les enfants âgés <strong>de</strong> 0-6 ans en priorité nationale.Cette nouvelle politique repose sur <strong>de</strong>s étu<strong>de</strong>s scientifiques qui ontdémontré l’importance <strong>de</strong>s premières années <strong>de</strong> <strong>la</strong> vie sur le développement<strong>de</strong> l’enfant et sur l’apprentissage tout au long <strong>de</strong> <strong>la</strong> vie. Elle tient compte <strong>de</strong>sconditions <strong>de</strong> vie et d’apprentissage difficiles auxquelles sont confrontés lesfamilles et les enfants. Ces étu<strong>de</strong>s ont marqué le début <strong>de</strong> <strong>la</strong> détermination<strong>de</strong>s autorités à améliorer <strong>la</strong> condition <strong>de</strong> l’enfant et <strong>de</strong> <strong>la</strong> famille. <strong>Le</strong> désir<strong>de</strong> changement a été renforcé par l’émergence <strong>de</strong> nouveaux besoins et <strong>de</strong>nouvelles évolutions telles que l’urbanisation rapi<strong>de</strong> et l’effondrement <strong>de</strong>ssystèmes traditionnels <strong>de</strong> soutien à <strong>la</strong> famille qui ont <strong>une</strong> gran<strong>de</strong> influencesur l’enfant. Il était, en outre, nécessaire <strong>de</strong> trouver <strong>une</strong> alternative au modèlefrançais <strong>de</strong> <strong>la</strong> gar<strong>de</strong>rie et du jardin d’enfants car il est onéreux et inadapté à<strong>la</strong> situation <strong>de</strong> <strong>la</strong> majorité <strong>de</strong>s enfants. <strong>Le</strong>s parents souhaitaient, par ailleurs,qu’on mette en p<strong>la</strong>ce un modèle pertinent qui reflète leur religion, leur<strong>la</strong>ngue maternelle et leur culture. Parmi les autres facteurs qui ont incitéau changement, on peut citer le p<strong>la</strong>idoyer en faveur <strong>de</strong>s droits <strong>de</strong> l’enfant,notamment les questions liées à l’enregistrement <strong>de</strong>s naissances, auxorphelins, à l’adoption d’enfants, au travail <strong>de</strong>s enfants, à <strong>la</strong> méconnaissancedu droit. On a eu le sentiment qu’il était possible d’utiliser le DPE commelevier pour améliorer les conditions <strong>de</strong> vie <strong>de</strong> l’enfant. En investissant dansle développement <strong>de</strong> <strong>la</strong> <strong>petite</strong> <strong>enfance</strong>, le Sénégal espère produire <strong>une</strong>génération mieux éduquée qui sera le fon<strong>de</strong>ment d’<strong>une</strong> économie prospèreet d’<strong>une</strong> véritable démocratie.« La hutte pour enfants », qui a été conçue par le chef d’Etat sénéga<strong>la</strong>is, est<strong>la</strong> principale modalité <strong>de</strong> fourniture <strong>de</strong> services aux je<strong>une</strong>s enfants. Il estprévu d’en construire 28 000, à l’horizon 2010, afin <strong>de</strong> fournir les servicesci-après :• Education : activités <strong>de</strong> sensibilisation et d’apprentissage dispenséespar un personnel formé, issu <strong>de</strong>s communautés concernées, et activitéstraditionnelles visant à ai<strong>de</strong>r l’enfant à « s’enraciner véritablement dans

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