Promuovere il benessere a scuola

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Nella logica di coniugare la valutazione dello stress prevista dal Decreto 81, i problemi di misura ad esso correlati e la centralità del tema nel contesto scuola il gruppo di ricerca di Psicologia del Lavoro e delle Organizzazioni dell’Università di Bologna ha attivo da diversi anni un progetto sulla promozione del benessere organizzativo come strumento di prevenzione di diverse forme di disagio lavorativo tra cui il burnout.La finalità generale è quella di promuovere il benessere nella scuola, attraverso il riconoscimento preventivo di tutte quelle dimensioni che possono rappresentare fattori di rischio psico-sociale. All’interno di questo più ampio progetto verranno qui presentate due ricerche che illustrano due passaggi importanti nella valutazione dello stress in ambito scolastico. Il primo lavoro dal titolo “Prevenzione dello stress lavoro correlato: validazione di uno strumento per la valutazione dei rischi psicosociali nella scuola” 1 presenta la proposta del Gruppo di lavoro “Promozione benessere organizzativo” attivato in collaborazione con l’Ufficio scolastico Provinciale di Bologna nel 2006 con l’obiettivo di monitorare i fattori di rischi psicosociali attraverso la rilevazione del benessere organizzativo. Le fasi di lavoro che hanno permesso la validazione di uno strumento per la valutazione dei rischi psicosociali nella scuola hanno riguardato: Approfondimento della normativa e della letteratura specialistica di riferimento Individuazione puntuale delle dimensioni da porre sotto osservazione e degli indicatori (realizzata con esperti del settore in particolare Dirigenti Scolastici) Messa a punto di uno strumento specifico per la realtà in esame - adattamento e ampliamento del questionario multidimensionale sulla salute organizzativa (Avallone, Paplomatas, 2005) Sperimentazione del questionario e relativa validazione Nella predisposizione dello strumento si è quindi tentato di focalizzare l’attenzione sui fattori di rischio nella scuola, al fine di comprendere quali dimensioni porre al centro dell’indagine. Nello specifico sono state individuate cinque aree principali contenute nel questionario: Motivazione al 1 Guglielmi D., Paplomatas A.,Simbula S., Depolo M. (2011), Psicologia della salute, N° 3, 2011, pp. 53-74. 9
lavoro e coinvolgimento; Benessere organizzativo; Caratteristiche del compito; Il compito: gestione della classe; Salute e benessere. Hanno risposto al questionario 953 persone che lavorano all’interno della scuola (82% docenti). I risultati mostrano la validità e l’attendibilità dello strumento proposto per valutare i fattori di rischio psicosociale nella scuola, segnalandone un possibile uso nella valutazione dello stress lavoro correlato. A titolo esemplificativo nelle Figura 1 sono mostrate le associazioni tra le dimensioni studiate e il benessere e malessere organizzativo. Gli stessi fattori si associano (come mostrato nella figura) e permettono inoltre di discriminare diversi tipi di esiti (benessere, fatica mentale, ecc.). I risultati possono, quindi, essere considerati una conferma di quanto richiamato dalla normativa attuale in materia di sicurezza sul lavoro rispetto ai potenziali effetti delle caratteristiche del lavoro e dell’organizzazione del lavoro sul benessere e sulla salute dei lavoratori. Figura 1: Caratteristiche del lavoro, fattori di rischio e benessere organizzativo. 10
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