Promuovere il benessere a scuola

zione e di promozione della salute. Esso è, infatti, un modello di impostazione
chiaramente sistemica, che prende in osservazione diversi livelli di
interpretazione della salute (aspetti biologici, aspetti psicologici, aspetti
sociali) e che li integra in un’ottica sempre più multidisciplinare: il soggetto
diventa garante e promotore attivo della propria salute; si passa dal
prendersi cura del danno al prendersi cura della salute, dello star bene.
Un modello molto articolato sul benessere è stato prospettato da Carol
Ryff (1996) la quale individua sei dimensioni del benessere (Zani,
Cicognani, 1999); Ruini e al., 2003).
1. autonomia: fa riferimento alla capacità del soggetto di prescindere dalla
spinta sociale ad agire in determinate maniere, di autodeterminare con
un “pensiero indipendente” le proprie scelte comportamentali, di usare
quindi valutazioni fondate su valori personali per decidere i propri
comportamenti;
2. padronanza ambientale: concerne l’abilità di gestione dell’ambiente
esistente e la capacità di creare contesti adeguati alle proprie necessità;
3. crescita personale: corrisponde alla sensazione di realizzazione del sé,
della propria persona e ai sentimenti di sviluppo personale;
4. relazioni positive con gli altri: è inerente all’avere rapporti interpersonali
soddisfacenti, all’avere affetto, confidenza e sintonia con l’altro;
5. accettazione di sé: consiste nel riconoscimento e nella presa di coscienza
del proprio sé e delle proprie esperienze passate;
6. scopo nella vita: riguarda l’avere un “senso di direzionalità”, una finalità
comportamentale.
Secondo Keyes (1998) “per comprendere il funzionamento ottimale e la
salute mentale” bisogna analizzare anche il benessere sociale, del quale
l’autore individua cinque criteri. Il primo è quello dell’integrazione sociale:
se e quanto le persone sentono di condividere cose comuni con altri e
di appartenere ad una comunità. Il secondo è l’accettazione sociale:
descrivibile come sentimento di fiducia nell’altro, senso di agio nello stare
con l’altro, opinione positiva sulla natura umana. Il terzo è costituito dal
contributo sociale: corrisponde alla possibilità di offrire qualcosa alla
scena sociale, di avere un valore per la società. Il quarto criterio è inerente
l’attualizzazione sociale ovvero “la valutazione delle potenzialità e dell’andamento
complessivo della società”. Infine, l’ultimo è dato dalla coerenza
sociale: consiste nella valutazione di una società intelligibile, comprensibile
e ordinata (Zani, Cicognani, 1999).
118