Promuovere il benessere a scuola

la sua motivazione nel raggiungimento degli scopi prefissati. Il locus of
control indica la modalità con cui un individuo ritiene che gli eventi
della sua vita siano prodotti da suoi comportamenti o azioni, oppure da
cause esterne indipendenti dalla sua volontà.
7. La meta cognizione (Cornoldi C., De Beni R., Zamperlin C.,
Meneghetti C., 2005). Delinea l’aspetto di un soggetto che utilizza un
ottimale approccio allo studio, corredato da strategie volte ad implementare
il successo scolastico. Indica un tipo di autoriflessività sul
fenomeno cognitivo, attuabile grazie alla possibilità - molto probabilmente
peculiare della specie umana - di distanziarsi, auto-osservare e
riflettere sui propri stati mentali. L'attività metacognitiva ci permette,
tra l'altro, di controllare i nostri pensieri, e quindi anche di conoscere e
dirigere i nostri processi di apprendimento.
Risultati ottenuti: l’uso pedagogico clinico del QMMS
È stato ipotizzato che un soggetto con “Mal di scuola”, confrontato con i
valori del suo gruppo di riferimento, dovrebbe presentare quattro o più
valori critici. I valori sono comunque alterati se risultano:
3 alti nella somatizzazione dell’ansia e negli stili attributivi motivazionali;
3 bassi nell’autostima, nella coscienziosità, nell’apertura mentale, nelle
relazioni interpersonali e nella meta cognizione.
Una maggiore attenzione, dunque, è stata dedicata all’individuazione del
soggetto con il “Mal di scuola” mediante l’utilizzo delle Scale di
Controllo del QMMS, che permettono la lettura dei dati di varianza e
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