Promuovere il benessere a scuola

Sezione teorico-operativa sugli aspetti giuridico-legali
dello stress da lavoro correlato
Micaela Ricciardi
Dirigente Scolastico Liceo G. Cesare - Roma
Con un approccio che procede dal generale al particolare, i lavori pomeridiani,
dopo lo sguardo a tutto campo degli interventi di apertura, vogliono
offrire un approfondimento degli aspetti giuridici e procedurali nella prevenzione
e gestione dello stress da lavoro correlato (SLC), particolarmente
orientato alla pratica quotidiana del fare scuola.
Così l’Avvocato di Stato Laura Paolucci, esperta di questioni scolastiche,
offre un quadro normativo del percorso giuridico compiuto per la definizione
dell’art.28 del D.Lgs. 81/08 a partire dall'Accordo Europeo dell'8
ottobre 2004: in questo contesto appare più evidente il ruolo della prevenzione
come fondamento difensivo nelle controversie giurisdizionali e la
necessità, etica e giuridica, dell’attenzione alla difesa della salute del
dipendente da parte del Dirigente Scolastico. Il ricorso all’esemplificazione
di alcune sentenze significative rende l’analisi concreta e stimolante
per il dibattito con il pubblico presente.
Sulla stessa linea giuridica, ma con un’attenzione maggiormente procedurale,
si colloca l’intervento del Ten. Col. Alessandro Iaria, medico legale
rappresentante del Ministero della Difesa nella Commissione medica di
verifica: la valutazione medica in ambito scolastico rappresenta infatti una
procedura non sempre nota ai Dirigenti Scolastici, di recente regolata dal
DPR 171/2011, il Regolamento per la risoluzione del rapporto di lavoro in
caso di permanente inidoneità psicofisica, nei differenti casi di inidoneità
permanente assoluta e inidoneità permanente relativa. Un campo che si
apre anche al dibattito più recente per i problemi relativi alla valutazione
e alla destinazione di questo personale (riconvertito ATA o lasciato nelle
sue mansioni dopo nuova visita?). Anche in questo caso l’intervento ricorre
all’analisi di casi concreti e alla declinazione delle procedure per la
definizione dell’inidoneità del personale dipendente, anche come risposta
di quesiti posti dai presenti.
I successivi due interventi si volgono invece all’analisi più diretta della
organizzazione scolastica, degli aspetti di clima relazionale e di bilancio
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