Promuovere il benessere a scuola

Le “costrittività relazionali” sono rappresentate, sia dal modo con cui si
definiscono i processi comunicativi e si articolano le relazioni affettive nel
gruppo di lavoro, e sia da come si sviluppa la rete comunicazionale, ovvero
la rete formale e informale preposta al passaggio dell’informazione tra i
sottosistemi di una organizzazione. Perché ci sia un’accettabile costrittività
relazionale l’organizzazione dovrebbe avere una bona rete comunicazionale
che riesce a trasmettere in modo corretto le informazioni e avere un
gruppo di lavoro caratterizzato da coerenza comunicativa, da un comune
orientamento su obiettivi regole e valori, da competitività è solidale, da un
processo comunicativo a dominanza esplicita e da regole chiare e condivise.
Una condizione dove invece le costrittività relazionali sono complesse
e dove si rischiano problemi nella gestione del gruppo, nell’individuo e
dell’intero sistema, si articola con una condizione dove affiora una scarsa
condivisione di obiettivi regole e valori, un esasperato individualismo, una
inadeguata affettività, un individualismo esasperato, un processo comunicativo
a dominanza implicita con regole ambigue e non condivise e dove
nella “rete comunicazionale” 2 si definiscono molti “buchi comunicativi”
che interferiscono sulla trasmissione corretta dell’informazione.
2 Per rete conversazionale s’intende la struttura comunicativa (rete) che ogni organizzazione
deve avere per riuscire a trasmettere l’informazione nel suo interno in modo da rendere
omogeneo lo stesso livello di organizzazione. La rete conversazionale in genere
rispetta la struttura gerarchica in cui è organizzato il sistema azienda e deve permettere
il passaggio dell’informazione dall’alto al basso e dal basso all’alto.
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