Promuovere il benessere a scuola

mediante la promozione del benessere lavorativo e dell’empowerment.
Letteralmente empowerment indica acquisizione di potere, di “potere con
l’altro” e non di “potere sull’altro”, l’importanza della negoziazione, del
dialogo e della partecipazione. Esprime anche un importante processo che
ingloba una serie di conoscenze, competenze, impegno attivo nel prendere
decisioni.
L’acquisizione di potere, intesa in questo senso, crea cambiamento, allarga
il campo delle alternative, dà la possibilità all’individuo ed al gruppo
di scegliere, di ascoltare i propri bisogni e sulla base di ciò formulare
obiettivi, sfruttare le potenzialità che si hanno a disposizione per poter
metter in atto strategie adeguate. Quindi il termine non si limita solo ad
indicare un costrutto complesso, esso esprime anche un importante processo
che ingloba una serie di conoscenze, competenze, impegno attivo
nel prendere decisioni e particolari modalità relazionali che nel concreto
si esprimono con la possibilità di controllare attivamente la propria vita,
riuscire a stare meglio, aumentare le competenze e le capacità per affrontare
attivamente le situazioni di vita.
Come affermano Francescato e al. (2011), l’E. “cerca di incentivare stili
di vita sani in tutti gli individui.”
Alla luce di ciò è possibile cogliere come il concetto di empowerment
risulti essere di fondamentale importanza nel campo dell’educazione e
della prevenzione. Pertanto il compito dell’operatore scolastico diventa
quello di aiutare gli studenti a “prendere coscienza del proprio potere” fornendo
loro strumenti di cambiamento da poter utilizzare in prima persona.
Il Dirigente di un’organizzazione dovrà quindi risolvere le problematiche
e le proprie linee di azione dal punto di vista delle persone e dei gruppi di
persone, mantenendoli sempre al centro dell’attenzione.
Prevenzione del disagio professionale
In particolare le tematiche su cui il Dirigente innesta le sue politiche per
la prevenzione del disagio mentale professionale sono per loro natura
interdisciplinari, e la necessità di un focus costante sulle persone porta
con sé il dover prestare attenzione anche ad aspetti di psicologia del lavoro
e delle organizzazioni, oltre a quelli più tradizionali di natura medica,
giuridica ecc.
Così nel caso di una scuola sarà essenziale tener conto delle specificità del
lavoro della maggior parte del suo personale, docente e anche non docen-
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