Promuovere il benessere a scuola

Il senso di autoefficacia deglii insegnanti: una ricerca sul campo
La ricerca che viene di seguito presentata ha avuto come obiettivo la standardizzazione
del Teachers’ Sense of Efficacy Scal le (T.S.E.S.), elaborato
da due studiose dell’Ohio State University, Megan Tschannen e Anita
Woolfolk Hoy (2001), e tradotto e adattato in italiaano da Salvatore Sasso
(2003).
Lo strumento
Il questionario è formato da 24 item e, secondo gli autori, misura 3 fattori
latenti, ciascuno misurato da 8 item, quali:
‚ Efficacia per le strategie e di insegnamento (ad esempio “In che misura
sei in grado di fornire una spiegazione alternativva o un esempio
quando gli alunni sono confusi?”);
‚ Efficacia per la gestione e della classe (ad esempio “Quanto puoi fare
per controllare i comportamenti di disturbo in classse?”);
‚ Efficacia per il coinvolgiimento degli studenti (ad esempio “Quanto
puoi fare per motivare gli alunni che mostrano uno scarso interesse per
il lavoro scolastico?”).
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