Promuovere il benessere a scuola

Scuola, benessere e giustizia:
un tema su cui riflettono filosofi e sociologi
Luciano Benadusi
Professore Onorario Università La Sapienza - Studioso di sociologia
dell’educazione - DIrettore della rivista “Scuola Democratica”
La questione degli effetti dell’educazione è stata finora prevalentemente
affrontata nel lungo termine, come se la scuola fosse un’istituzione solo di
preparazione alla vita futura e non dove si vive, e in modi carichi di significato,
la vita di oggi.
Nel 1972 un noto sociologo americano, Christopher Jenks, fece un’ampia
analisi secondaria dei dati disponibili negli SU sul rapporto fra education
e redditi di lavoro giungendo alla conclusione, peraltro discussa, che egualizzare
l’istruzione non serve ad egualizzare anche i redditi.
Piuttosto che ai benefici a lungo termine dell’istruzione consigliava perciò
di guardare ai benefici a breve termine per gli studenti. Cioè di fare il possibile
per consentire loro di vivere meglio la scuola.
Il meccanismo della gratificazione differita non funziona più come un
tempo perché è colpito al cuore dalla crisi motivazionale che affligge
l’odierna scuola di massa. I benefici di lungo periodo sono divenuti più
incerti e l’attuale generazione di giovani ha un atteggiamento presentista,
la sua funzione di preferenza inter-temporale è cambiata. I giovani studenti
di oggi debbono essere aiutati a scoprire il senso dello stare a scuola e
non solo con riferimento al futuro.
In assenza di ciò si diffondono gli stati di noia, disagio, frustrazione. E
questo genera l’aumento della micro-conflittualità quotidiana: una scuola
divisa dinnanzi ad una famiglia pacificata, come ci mostrano diverse indagini
sociologiche.
Il benessere degli studenti e dei docenti assume quindi oggi un rilievo centrale
sia sul piano degli apprendimenti che su quello della socializzazione:
lo sforzo e la disciplina nello studio e nei comportamenti sono sempre stati
e rimangono necessari ma presuppongono, più che nel passato, comprensione,
sensatezza e piacere.
Le nuove teorie del benessere – pensiamo soprattutto a Sen ed all’approccio
delle capacitazioni – lo definiscono in modo duale: come “l’insieme
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