Promuovere il benessere a scuola

l’opinione che gli insegnanti hanno di possedere determinate abilità di
insegnamento;
l’opinione che gli insegnanti hanno sulla loro capacità di utilizzare queste
abilità con conseguenze per gli studenti.
Gli insegnanti fermamente convinti della propria efficacia nel ruolo di
docente predispongono esperienze didattiche in cui gli alunni possano
sperimentare la sensazione di padronanza.
Quelli incerti sulla propria efficacia creano ambienti di cattiva qualità,
che probabilmente si ripercuotono negativamente sul senso di efficacia e
sullo sviluppo cognitivo degli studenti. Gli insegnanti con un alto senso di
autoefficacia scelgono strategie fondate sulla possibilità di incrementare
l’apprendimento degli studenti; hanno alte aspirazioni e aspettative verso
gli alunni; vogliono promuovere nuovi curricola e utilizzano nuove e più
attive metodologie per favorire l’integrazione e l’apprendimento (piccolo
gruppo, apprendimento cooperativo, metodi attivi); coinvolgono più facilmente
la famiglia nel sostegno dell’alunno; promuovono lo sviluppo della
motivazione intrinseca e l’autonomia dello studente; preferiscono pratiche
di valutazione innovative e sono più disponibili al lavoro di equipe. Gli
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