Promuovere il benessere a scuola

Qualora l’organizzazione sia disseminata di regole di vita rigide le costrittività
organizzative divengono un forte limite alla vita soggettiva delle persone,
il lavoro rischia di non fruire in modo adeguato, definendo un ambito
troppo burocratico e implicando una maggiore difficoltà nella realizzazione
degli obiettivi di medio e di lungo respiro. In questo caso s’incrementano
fenomeni di stanchezza fisica e psichica, di noia, di caduta dell’attenzione
e ciò può incrementare l’errore nell’esecuzione dei compiti.
Siamo in una condizione di esaurimento fisico e psichico che rappresenta
una coltura di produzione di disagio psichico.
Se all’eccessiva presenza di costrittività organizzative ci si associano le
costrittività esistenziali, caratterizzate da disattenzione o da frustrazione
delle capacità professionali soggettive, rafforzate dagli errori involontari
nell’esecuzione dei compiti, alla condizione di stanchezza e di noia si
associa disinteresse all’attività lavorativa, caduta nell’immagine positiva
di sé, senso d’inutilità, depressione, ansia come emozione prevalente che
accompagna l’atto lavorativo. Ovvero cominciano ad associarsi alla stanchezza
e alla noia reazioni che hanno una maggiore valenza psicologica e
possono già definirsi come fenomeni sintomatologici che rientrano nel
quadro delle patologie stress lavoro correlato.
Qualora al quadro complesso sopra descritto si associno anche le costrittività
relazionali, si compie “il fenomeno della tempesta perfetta”. Da una
condizione di complicazione organizzativa dovuta a un’inconsapevole
cattiva organizzazione, si associano, come conseguenza avvelenata della
situazione già giudicata critica, atteggiamenti volontari e colpevoli disattenzioni,
si definisce una condizione relazionale, non solo conflittuale, ma
volutamente espulsiva, e questo è una condizione fertile per generare comportamenti
di mobbing.
Sicuramente il modo con cui sopra ho descritto il processo di complicazione
patologica di un’organizzazione può soffrire di una riduzione e rigidità
didattica, ma lo scopo principale è quello di far comprendere come la
sofferenza del soggetto può essere reale e non immaginaria e che le cause
possono risiedere in un ambiente di lavoro malato che non riesce più a
funzionalizzare né le esigenze di produzione né le potenzialità professionali
del singolo.
Il segreto per andare avanti è iniziare
Mark Twain
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