Promuovere il benessere a scuola

Lo sforzo in questa fase è quello del coinvolgimento di tutti gli attori,
anche quelli considerati marginali e poco integrati, in modo da far diminuire
il rischio di entrare solo in contatto con la “storicità dei personaggi”
e con le routine di lavoro ormai consolidate e ripetitive.
L’obiettivo dell’analisi iniziale è quella del ri-orienamento dell’agire
comune, attraverso l’individuazione di metodologie lavorative innovative
e più efficaci, al fine di progettare significative azioni migliorative delle
dimensioni connesse al benessere organizzativo di seguito sinteticamente
richiamate (Avallone e Paplomatas):
Comfort dell’ambiente di lavoro – Chiarezza degli obiettivi organizzativi
– Riconoscimento e valorizzazione delle competenze e degli apporti dei
singoli lavoratori – Ascolto attivo – Disponibilità delle informazioni pertinenti
al lavoro – Gestione della conflittualità – Relazioni interpersonali
collaborative – Rapidità di decisione – Livelli tollerabili di stress – Equità
organizzativa – Utilità sociale – Apertura all’ambiente esterno e all’innovazione.
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