Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

Paradoksāli, ka tāda vērtība kā mācīšanās tiek vērtēta zemāk – maksimums studentu – 24 % tovērtē ar 7 ballēm. To iespējams interpretēt kā zināmu neapmierinātību ar mācību procesu.Vienlaikus ļoti augstu tiek pašnovērtēta sevis apliecināšana (maksimums – 25 % studentu tovērtē ar 10 ballēm), „būt vajadzīgam”- (maksimums – 29 % studentu vērtē ar 10 ballēm),ienākumu gūšana (maksimums – 36 % studentu vērtē ar 10 ballēm), stabilitātes sajūta(maksimums – 36 % studentu vērtē ar 10 ballēm). Zemāk studenti vērtējuši vajadzību būtpopulāram (maksimums – 24 % studentu vērtē ar 8 ballēm), pārākumu pār citiem(maksimums – 25 % studentu vērtē ar 7 ballēm), arī karjeru (maksimums – 24 % studentuvērtē ar 8 ballēm). Pilnīgs pārskats par RTU studentu interešu pašnovērtējumu 2009./2010.gadā, uzsākot IDP 2. apguves loku redzams 12. pielikumā.Pētījumā iesaistītā apakškopa atbilstoši viņu interešu raksturojumam, prasmēm rīkoties arinformācijas tehnoloģijām, vecumam un dzimumam atbilst ģenerālajai kopai, kurā ietilpstdabaszinātņu studenti. Līdzīgam raksturojumam atbilst arī liela daļa sociālo un humanitārospecialitāšu studentu. Tomēr viņu vidū ir daudzi, kuriem datora izmantošanas veids neprasalielas iemaņas un dziļas zināšanas informācijas n komunikācijas tehnoloģiju jomā. Tas varēturadīt grūtības IDP e-studiju vidē realizācijā un palielināt nepieciešamo laika patēriņu, negatīviietekmējot motivāciju.Vairums pētījumā iegūto datu raksturo visu pētījumā iesaistīto studentu apakškopu. Izņēmumsir Liepājas universitātes studenti. Daļa datu iegūti studentu ierakstu satura analīzes ceļā.Satura analīze veikta 70 studentu apakškopai, kuri secīgi pirmie uzsāka darbu IDP pirmajāapguves lokā RTU Komercdarbības kursā 2009./2010. mācību gadā. Šo apakškopuraksturojošie parametri neatšķiras no ģenerālās kopas raksturojumiem. Vienīgā ģenerālāskopas daļa, kura izslēgta no pētījuma ir tie studenti, kuriem ir paradums darbu veikt pēdējābrīdī, jo viņi šajā apakškopā nav ietverti.Šajā apakšnodaļā teiktais ļauj secināt, ka informācijas un komunikācijas tehnoloģiju prasmesun paradums tās izmantot ikdienā ir būtiska ģenerālās kopas pazīmes. Ģenerālās kopasstudentu intereses orientētas uz eksaktajām un dabas zinātnēm, tomēr vairākas pazīmes liekdomāt, ka arī daudzi sociālo un humanitāro programmu jaunieši atbilst ģenerālās kopasaprakstam . Secinām arī, ka pētījumā iesaistītā izlases kopa kā ģenerālās kopas raksturotāja.105