Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

arī polarizē kompetenču pieprasījumu, radot daudz darba vietu visaugstākajos līmeņos, kā arīradot zināmu jaunu pieprasījumu kompetenču pretējā galā - viszemākajos līmeņos, kur irslikti darba apstākļi un zema samaksa (Cedefop 2008). Laikā starp 2006. un 2015. gaduprognozēts 13 miljonu kopīgais darba vietu skaita pieaugums ES valstīs. Tas ietver 12,5miljonu darba vietu pieaugumu augstākajā kvalifikāciju līmenī (kas tuvināti atbilst ISCED 5.un 6. līmeņiem ) (Cedefop 2008). Atbilstoši EQF tas atbilst 6., 7., un 8. līmeņiem. (skat. 3.pielikumu).Standarts ISCED 5. Līmenī atbilst kompetencēm ar spēju iesaistīties sarežģītās pētījumuprogrammās (5.A līmenis) (Cedefop 2008). Šādu kompetenču apguvē svarīgas ir tādāmpersoniskās īpašības kā radošums un orientācija uz attīstību. Vēl augstākas šo kvalitāšuprasības ir ISCED 6. līmenī, kas neieciešams profesijās sarežģītu pētniecisku prasmjukvalifikācijām. EQF 6. līmenī prasa inovāciju prasmes, kas nepieciešamas sarežģītu unneprognozējamu problēmu risināšanai kādā nozarē. Tam atbilst kompetence uzņemtiesvadošu lomu projektos un vadīt indivīdu un grupu profesionālo izaugsmi (EC 2008a). Šādaskompetence prasa arī indivīda interešu orientāciju uz līderību. 7. līmenim atbilst specializētasproblēmu risināšanas prasmes pētnieciskā un inovatīvā darbībā ar mērķi attīstīt jaunaszināšanas, integrējot tās no dažādām sfērām, kas prasa kompetences vadīt jaunas stratēģiskaspieejas sarežģītās un neprognozējamās situācijās, kā arī uzņemties atbildību par jaunuprofesionālu zināšanu un prakšu radīšanu un ieviešanu komandā. Papildus iepriekšminētajām personiskajām īpašībām, tas prasa orientāciju uz darbu komandā – uz sadarbību.EQF 8. līmenis prasa visaugstākā sarežģītības līmeņa prasmes, tai skaitā augstākajam Blūmataksonomijas līmeņiem kognitīvajos procesos (Bloom 1956) atbilstošās sintēzes unizvērtēšanas prasmes, kas nepieciešamas kritiski svarīgu problēmu risināšanā pētniecībā uninovācijās. Šis līmenis prasa arī prasmi piemērot un paplašināt esošās zināšanas atbilstošiprakses vajadzībām. 8. līmenim nepieciešamas kompetences attīstīt jaunas idejas darba vaistudiju kontekstā, demonstrējot autoritāti, inovāciju prasmes, autonomiju un profesionālointegritāti (EC 2008a).Augstākajos ISCED un EQF līmeņos kritiski nepieciešamas personiskās īpašības ir radošums,orientācija uz attīstību, orientācija uz līderību. Viens no pētījuma mērķiem ir noskaidrot, kāšīs īpašības ilgākā laika periodā ietekmē dalība IDP e-studiju vidē. Tas ļauj izdarītsecinājumus par IDP ietekmi uz piemērotību Eiropas Savienības darba tirgus prasībāmtuvākajā nākotnē un viņu konkurētspēju tajā.60