Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

pirmajā mācību gadāAttēls 1.5.5.1. IKT pieejamība studentiem, kuri 1. pētījuma gadā piedalījāsIDPAttēls 1.5.5.2. Studenta Pētera biznesa idejai piesaistītais interešupašraksturojums pozicionēšanās praksē 1. pētījuma gadāAttēls 1.5.5.3. Fragments no formas interešu pašvērtēšanai GoogleDokumenti vidē pirms 2. IDP zināšanu apguves lokaAttēls 1.5.5.4. Studentu pašnovērtējums par procedūru saprotamību IDPpētījuma 1. gadāAttēls 1.5.5.5. Motivēšanas vēstuļu ietekme uz studentu aktivitāti 1.Pētījuma gada 1. apguves lokāAttēls 1.5.5.6. Studentu vērtējums par dažādiem komunikācijas aspektiemIDP ar pasniedzēju/konsultantu pēc kursa apguves pētījuma 1. gadāAttēls 1.5.5.7. Komunikācija ar pasniedzēju/konsultantu studentuvērtējumā107109109111112113114Attēls 1.5.5.8. Fragments no grupas tabulas Google Dokumentos bāzētāe-studiju vidē. Studenta Laura dzīvā teorija pirmajā apguves lokā une-studiju konsultanta komentārs 115Attēls 1.5.5.9. Studentu attieksme pret IDP pētījuma 2. gadā pēcKomercdarbības kursa pabeigšanasAttēls 1.5.5.10. Studentu viedoklis par grupas darba efektivitāti pētījuma1. gadā pēc Komercdarbības kursa noslēguma116116Attēls 1.5.5.11. Studentu vērtējums par grupas biedru devumu zināšanām 117Attēls 1.5.5.12. Studentu pašvērtējums pētījuma 1. gadā par galvenajāmproblēmām snieguma un zināšanu konstruēšanas posmos.Attēls 1.5.5.13. Studentu atbildes uz jautājumu, kurš raksturo viņuattieksmi pret IDP e-studiju vidē pētījuma 2. gadāAttēls 1.5.5.14. Studentu vērtējums par IDP efektivitāti projektāKomercdarbības kursā pētījuma 1. gadāAttēls 1.5.5.15. Studentu vērtējums par ieguvumiem no dzīvās teorijasveidošanas metodesAttēls 1.5.5.16. Studentu pašnovērtējums par psiholoģiskas izcelsmesgrūtībām IDP 1. pētījuma gadāAttēls 1.5.5.17. Studentu pašvērtējums jaunu zināšanu radīšanai pētījuma2. gadā..121118119119120121121313