Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

veiktas ar mācībām nesaistītās situācijās, tai skaitā transportā, izmantojot mobilos telefonus.No brīvā laika grūti nodalāmas e-studiju metodes nereti saistītas ar spēļu izmantošanu.Pētījumi parāda, ka, prasmīgi to veicot, būtiski uzlabojas motivācija un apguve (Wastiau2009). Attīstoties tehnoloģijām, aizvien lielāku popularitāti iegūst sociālie tīkli. Izglītībaskontekstā sadarbība tīklā veicina sadarbību arī mācībās (Noss 1995).IKT pienesums mācībās. Svarīgs riska faktors IKT izmantošanā izglītībā ir orientēšanās uztehnoloģijām kā tādām, atstājot otrajā plānā mijiedarbību ar cilvēku un sasniedzamos mērķus.Lai novērtētu izmantojamo tehnoloģiju un lietojumprogrammu iespējas nepieciešams izvērtētto reālo pienesumu - radītās iespējas un ierobežojumus attiecībā pret plašākiem interaktīviemkontekstiem (Loveless 2007). Izvērtējot digitālo tehnoloģiju pienesumu mācībām, tehnoloģijuiespējas var tikt apskatītas mērķtiecīgu aktivitāšu klāsteros: zināšanu radīšana; paplašinātaizziņa (distributed cognition); kopiena un komunikācija; iesaistīšana. IKT pienesums šajosklāsteros ir sekojošs (Fisher 2006).Zināšanu radīšana:Ideju adaptācija un attīstīšana,Modelēšana,Izpratnes reprezentēšana multimodālā un dinamiskā veidāPaplašināta izziņa:Piekļuve resursiem,Nepieciešamās informācijas atrašana,Rakstīšana, darba radīšana un prezentēšana ar artefaktu un datorrīku starpniecību.Kopiena un komunikācija:Komunikācija un koplietošana,Aktivitāšu konteksta paplašināšana,Iesaistītās kopienas paplašināšana lokālos un globālos līmeņos.Iesaistīšana:Pētniecība un spēles,Riska un nenoteiktības apstiprināšana,Darbs ar interaktivitāšu dažādām dimensijām,72