Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

studējošā saskarni, gan uz e-studiju konsultanta saskarni. Abos gadījumos jāievēro iepriekšaprakstītie principi un pietiekoši augstu, motivējošu komforta līmeni nodrošinošs ekrānanoformējums. Gan studējošā, gan konsultanta saskarnei būtisks nosacījums ir vienkārša unērta lietošana. Tas svarīgi, lai laika un intelektuālie resursi lieki netiktu šķiesti procesuālāmdarbībām, bet tiktu izmantoti diskursam par ideju un viedokļu sintēzei (studentiem) unizteikto viedokļu izvērtēšanai un korekcijai (konsultants). Saskarnes funkcionalitātesasaistāma ar G. Salmonas pieciem soļiem e-studijās sadarbojoties (Salmon 2002), kassavukārt saistīta ar domāšanas procesa hierarhiju Blūma taksonomijas modelī. Autora ieteiktofunkcionalitāti studenta saskarnei un e-studiju konsultanta e-studiju vides saskarnei ar IDPparāda attēls 1.6.2.1. (Kapenieks 2011c).1.6.2. 1. att. Studenta un e-studiju konsultanta e-studiju vides saskarņu funkcionalitātesprasības atbilstoši G. Salmonas 5 soļu modelim e-studijās sadarbojoties un Blūmataksonomijas domāšanas hierarhijas līmeņiem IDP.Saskarnes dizaina risinājumi IDP. Autora veiktais pētījums tika realizēts GoogleDokumentu vidē, kurā informācija tiek prezentēta tabulas veidā, kas ir līdzīga MS Exceltabulām. Arī grupas darbs organizēts Google Dokumentu tabulā, tajā redzama diskutējamābiznesa ideja, studenta atbildes uz pamata jautājumiem par šo ideju. Grupas tabulās studentipapildina savu grupas biedru izteiktos viedokļus, veido dzīvo teoriju un konsultants komentēun vērtē studentu veikumu. Viena IDP zināšanu apguves loka algoritms redzams attēlā1.5.3.3.IDP katrs apguves loks sākas ar klātienes nodarbību, kurā e-studiju konsultants iepazīstinastudentus ar IDP mērķiem, studentu veicamajiem uzdevumiem, norisi , sadarbību ar130