Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

studentu, kursa pasniedzēju un ekspertu intervijas un aptaujas. Veiksmīga šī posmarealizēšana un nākošā pētījuma posmā iegūtie rezultāti ļauj atbildēt uz pirmo pētījumajautājumu par IDP integrēšanu e-studiju vidē un ieguvumiem, ko tā dod zināšanu apguvē ungrupas darbā.Pētījuma datu analīzes posmā tika veikta studentu veikuma satura analīze un datu statistiskāapstrāde IDP iegūtajiem rezultātiem RTU un LiepU. Datu analīze tematiski iedalāma šādāsdatu kategorijās:Dati, kas ļauj novērtēt grupas izturēšanos IDP e-studiju vidē,Dati par IDP dalībnieku interesēm, vērtībām un to dinamiku pētījuma laikā,IDP dalībnieku interešu un vērtību dinamikas atbilstība tuvākajā nākotnē Eiropānepieciešamākām profesijām.Šajā pētījumu posmā tiek gūta atbilde uz otro pētījuma jautājumu par IDP metodes ietekmi uzpersonību ģenerālajā kopā.Šajā pētījumu posmā tiek izvērtēta arī e-studiju vides atbilstība lietotāja vajadzībām un tāspilnveides vajadzības. Balstoties uz šiem vērtējumiem tiek izstrādāts jauns e-studiju videsprototips un iegūts ekspertu novērtējums par to. Tādejādi pētījuma ietvaros atbildēts uzpētījuma trešo jautājumu par efektīvas e-studiju vides pamatprincipiem.Izglītības darbības pētījuma dalībnieku raksturojums. Pētījums tika veikts IDP zināšanuapguves 1. Lokā pirmajā pētījuma gadā ģenerālās kopas apakškopā 75 studentiem, kuri pirmieiesaistījās IDP. Viņi veido 15 grupas, katrā grupā 5 studenti. Grupas veidotas studentuiesaistes secībā. Ģenerālo kopu veido 203 inženierzinātņu bakalaura līmeņa studenti, kuriemir iemaņas darbā ar datoru un ikdienā to izmanto. Apakškopas īpašības atbilst ģenerālās kopasīpašībām, tādēļ tā var tikt izmantota ģenerālās kopas raksturošanai. Apakškopā ietverti tie36,9 % studenti no ģenerālās kopas, kuri pirmie iesaistījās IDP. Tādejādi nelielas atšķirības noģenerālās kopas rada apstāklis, ka apakškopā nav ietverti tie studenti, kuriem ir tendencedarbu veikt pēdējā brīdī. Apakšgrupā ietverti 19 studenti no apakšgrupas (25, 3 %), kuriiesaistījās IDP pirmajās trīs dienās. Var uzskatīt, ka viņiem ir svarīgi darbu paveikt ātri unsavlaicīgi. Ģenerālajā kopā viņu īpatsvars ir mazāks – 9,4 %.Grupas darba analīzes metode. Lai raksturotu grupas darba ietekmi uz zināšanu radīšanu unapguvi tika izmantota studentu reflektīvu ierakstu e-studiju vidē sistēmiska kontentanalīze140