IzglÄ«tÄ«bas darbÄ«bas pÄtÄ«jums e-studiju vidÄ - LiepÄjas UniversitÄte
IzglÄ«tÄ«bas darbÄ«bas pÄtÄ«jums e-studiju vidÄ - LiepÄjas UniversitÄte
IzglÄ«tÄ«bas darbÄ«bas pÄtÄ«jums e-studiju vidÄ - LiepÄjas UniversitÄte
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
modalitātes principam, liekvārdības novēršanas principam, koherences principam,personalizācijas principam, (Mayer 2001) kā svarīgi pētījumā identificēti vēl vairākisadarbības videi svarīgi principi:Līdzās būšanas princips nosaka, ka saskarnes ekrāna dizains akcentē komunikācijasiespējas ar pasniedzēju/konsultantu un dod iespējas ātri saņemt atbildes uzjautājumiem. Saskarnes lietotājam tas rada sajūtu, ka pasniedzējs/konsultants irsasniedzams un seko studenta darbam. Tas prasa arī atbilstošu reakciju no konsultanta.Vienlaikus jāprot neiejaukties studenta radošā darbībā.Personiskuma princips sadarbībā grupā atbilst R. Maijera personalizācijasprincipam. IDP grupā tas realizē maksimāli iespējamu personisku sadarbību,izmantojot grupas biedru profilu klātbūtni, ātras komunikācijas iespējas un video savaviedokļa ilustrēšanai un personalizēšanai. Šis princips svarīgs Blūma taksonomijas 2.un 3. līmenī, kas realizējas tiešsaistes socializēšanā un viedokļu apmaiņā, kurmotivējoši darbojas viedokļu identificēšana ar konkrēta studenta tēlu, pat ja ikdienāstudenti sastopas reti. Motivējoša ir arī pasniedzēja/konsultanta personalizēšanastudentu ekrānu saskarnēs. Arī pasniedzēja/konsultanta darbu ar studentu veiktajiemierakstiem e-<strong>studiju</strong> vidē daudz interesantāku padara studenta profils vai citspersonalizācijas veids ekrāna saskarnē. Īpaši iedarbīgs personalizēšanas līdzeklis irvideo.Baltas lapas iespēju princips neiesaka autoritāšu definētu patiesību klātbūtni ekrānasaskarnē, veicinot studējošā radošas izpausmes. Saskarne atbilstoši šim principampiedāvā diskusijas avotus un rīkus. Kā minēts apakšnodaļā 1.2., informācija var būt arīradošumu bremzējošs faktors. Tādēļ ieteicams saglabāt zināmu distanci starp studentaapgūto teorētisko materiālu un to ekrāna saskarni, kurā tiek veikta radoša darbība.Salīdzināšanas princips dod iespēju realizēt grupas biedru aktivitāšu motivējošolomu – ļauj IDP dalībniekam pārlūkot grupas biedru veikumu tādā pašā saskarnesdizainā, kādā viņš strādā pats. Šajā gadījumā standartizēts saskarnes dizains radapozitīvi motivējošu efektu, jo rada pamatotu sajūtu, ka grupas biedri risina līdzīgasproblēmas, lai gan to saturs atšķiras.Minēto principu ievērošana saskarnē sinhronizējama ar vairākām pedagoģiskām prasībāmIDP procesā:204
Change language