IzglÄ«tÄ«bas darbÄ«bas pÄtÄ«jums e-studiju vidÄ - LiepÄjas UniversitÄte
IzglÄ«tÄ«bas darbÄ«bas pÄtÄ«jums e-studiju vidÄ - LiepÄjas UniversitÄte
IzglÄ«tÄ«bas darbÄ«bas pÄtÄ«jums e-studiju vidÄ - LiepÄjas UniversitÄte
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Summatīvā vērtēšana forma ļauj novērtēt studentu sasniegto kursa nobeigumā. Taspaveikts gala eksāmenos novērtējot radošu pieeju problēmu atrisināšanai.Šādai vērtēšanas sistēmai galvenie ieguvumi ir iespēja vērtējumā orientēties uz studenturadošajām prasmēm. Svarīgs ieguvums ir iespēja novērtēt liela apjoma informāciju, jo lielākodaļu darba veic studenti paši, atslogojot pasniedzēju un e-<strong>studiju</strong> konsultantu kopīgā darbapārlūkošanai, personiskām konsultācijām un kvalitatīvu papildinājumu un korekcijusniegšanai. Šāda vērtēšanas sistēma padara vērtēšanu interesantu, līdz minimumam mazinotstresa situāciju, veicinot studentu iztēli un radošumu. To veicina arī neikdienišķi tehnoloģiskirisinājumi un neierasti uzdevumi (Ferrari 2009). Svarīgs ieguvums ir sociālas konkurencesmazināšana – studentiem nav jākonkurē vienam ar otru, katrs gūst labumu no centieniemuzlabot iepriekšējo veikumu sadarbojoties. Tas palīdz veidot kultūru, kurā ieguvums navatzīme, bet mācīšanās un veicina radošu mācīšanos (Beghetto 2005).Kompetences radošuma un personisko īpašību kontekstā. Pētījuma ietvaros tika izvērtētaIDP ietekme uz studentu interešu, uzskatu un vērtību attšitība atbilstoši nākotnē pieprasītākoprofesiju kompetenču vajadzībām. Kompetenču veidošanās analizēta, balstoties D. Leonardas(2005) definētajos principos. Viņa definē to definē, kompilējot vairāku autoru viedokļus:Kompetence ir efektīva speciālu uz radošumu orientēta zināšanu forma, kasbalstās uz pirmā līmeņa dzīves pieredzi,nodrošina netveramās zināšanās balstītu izpratni,atkarīga no ticējumiem un sociālās ietekmes.Kompetence vairāk balstīta „zināšanām - kā”, nevis „zināšanām - kas”. Tā asociējama arprasmes un mākas jēdzieniem vairāk, kā ar faktu zināšanu. Kompetence ir spēja izprast sarežģītas attiecības un attieksmes, pieņemt eksperta lēmumus, izprast detaļas, ja nepieciešams, iedziļināties un analizēt sastāvdaļas (Leonard 2005).D. Leonarda uzskata, ka kompetences iegūšanai nepieciešama aizrautība un radošums,mazāka nozīme ir formālajai izglītībai. Tomēr Eiropas Savienības valstīs kompetenču apguveiformālajā izglītībā tiek pievērsta liela uzmanība, jo tā ir attīstīta darba tirgus pamatā. Eiropas53
Change language