Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

1. Pasniedzēja/konsultanta neiejaukšanās princips, (autoritātes iesaiste mazinaradošumu) – to apstiprina studentu apmierinātība ar sadarbību, šādu viedokli atbalstaarī eksperti. Šis princips īpaši svarīgs Blūma taksonomijas 3. un 4. līmenī, kas atbilstviedokļu apmaiņai un zināšanu konstruēšanai IDP .2. „Kal dzelzi, kamēr karsta” princips – grupu veidošanai jānotiek ātri, arī jāpanāk, laistudentiem nav ilgi jāgaida uz grupas biedriem (gaidīšana demotivē un kavē turpmākosadarbību). Gaidīšanu un iespēju veikt nākošo procedūru studenti uzskata pardemotivējošu faktoru. Lai uzzinātu, ka studentam ir iespēja turpināt darbu, viņamparasti nākas pārlūkot e-pastu vai atvērt e-studiju vidi. Šo problēmu risinātu e-pastasinhronizācija ar mobilo telefonu vai pat automātiska īsziņas nosūtīšana studentam,tiklīdz viņam ir iespēja turpināt darbu.Izstrādātie saskarņu ekrānu modeļi veidoti, lai iespējami efektīvi ļautu realizēt minētosprincipus.Eksperti uzsver, ka ikvienai standartizācijai ir tendence ierobežot attīstību. Tādēļ svarīgiapzināties, ka pētījumu rezultātā izstrādātie principi nebūs mūžīgi – ļoti iespējams, ka 2012.gadā piemērotie standarti vai daļa no tiem var izrādīties nepiemērot jau 2015. gadā, kad būsparādījušās jaunas IKT iespējas un operētājsistēmas. Viņi uzskata, ka jau šodien pārāk biežaoperētājsistēmu nomaiņa, attīstoties IKT, var būt traucējoša lietotājam. Pārāk lieliintelektuālie un laika resursi jātērē jaunu lietojumu apguvei.Apakšnodaļā minētais ļauj secināt, ka IDP ļauj identificēt vairākus iepriekš literatūrānedefinētus principus e-studiju vides dizainam un grupas darbam e-studiju vidē Saskarnesdizainā ir iespējams novērst nepilnības lietotājdraudzīgumā, veidojot tam dizainu atbilstošipētījumos identificētajiem principiem.205