Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

sākumā uzzina par veicamajiem uzdevumiem un IDP norisi. Studenti klātienes nodarbībās irieinteresēti un komunikabli, labprāt uzdod jautājumus. Informāciju, kas nepieciešama IDPrealizēšanai viņi iegūst no kursa materiāliem Rīgas Tehniskās universitātes e-studiju vidēORTUS vai sameklē citos interneta resursos. Lielākā daļa studentu datoru izmanto gannodarbību laikā, gan mājās. IDP nepieciešamās aktivitātes viņi veic dažādās dzīves situācijās,kad ir laiks un pieejams dators. Aptuveni piektā daļa studentu ierakstus veic arī no mobilātelefona. Rodoties neskaidriem jautājumiem vai tehniskām problēmām daļa studentukonsultējas e-pastā ar pasniedzēju/konsultantu vai grupas biedriem. Tomēr lielākā daļastudentu tiek galā ar neskaidrajiem jautājumiem paši. Daļa studentu ķeras pie veicamajiemuzdevumiem nekavējoties, citi – pēc atgādinājuma e-pastā, bet neliela daļa atliek veicamo uzpašām termiņa beigām vai pat uzdevumus neveic (diagramma attēlā 1.5.5.5.). Plašāk studentudarbības e-studiju vidē analizētas apakšnodaļā 1.5.5.Pasniedzējs/e-studiju konsultants seko studentu darbībām internetā, vairākas reizes dienāpārlūkojot e-studiju vidi. Viņš izveido studentu grupas, tiklīdz pieci studenti aizpildījušiformu un sadala uzdevumus studentiem. Viņš arī nekavējoties par grupas izveidi informēvisus grupas studentus e-pastā. Tas prasa nepārtrauktu uzmanību, bet nav pārliekudarbietilpīgi, jo e-pasta vēstule tiek ģenerēta automātiski. Konsultants seko arī aktivitāteigrupās un izsūta motivējošas vēstules vai veic ierakstus Google Dokumentu tabulā tiem, kurudēļ darbs grupā kavējas. Vislielāko intelektuālo slodzi konsultantam rada studentu darbanovērtēšana katra apguves loka noslēgumā. Tad vienlaikus jānovērtē studenta veikumu,papildinot grupas biedru idejas, kā arī prasmi grupas biedru diskursu apkopot dzīvajā teorijā.Sākotnēji pētījumā izmantotā e-studiju vides saskarne bija samērā neērta, jo visunepieciešamo informāciju nebija iespējams pārlūkot vienā ekrānā. Studentu aktīvā darbošanāse-studiju vidē un interesantās, dažkārt pārsteidzošās idejas ir motivējošs faktors konsultantamun kopīgais darbs ar studentiem sagādā prieku.Personisko zināšanu veidošanās kursa apguvē. Rezultātā katrs students veido personiskoatskaites sistēmu Biznesa pamatu kursa satura un virssatura izvērtēšanai, radot personiskaszināšanas, pieejas, attīstot savas intereses un uzskatus. Gūstot jaunas zināšanas, katrā nākošālokā studējošais ieiet ar papildinātiem uzskatiem: dzīvās teorijas izstrādē studējošais ir ieguvispersoniskās zināšanas, kuras ietver jaunus uzskatus, jēdzienu zināšanas un pieejas (1.5.3.4.attēls)97