Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

1.6.2. E-studiju vides dizains izglītojošam darbības pētījumamApakšnodaļā aprakstīta autora pieeja saskarnes dizaina risinājumam izglītības darbībaspētījumā (IDP) e-studiju vidē atbilstoši R. Maijera definētajiem multimediju izmantošanasprincipiem (Mayer 2001). Definētas prasības dizaina funkcionalitātei veiksmīgai IDPrealizācijai. Apakšnodaļā analizētas un grafiski ilustrētas studenta un e-studiju konsultanta e-studiju vides saskarņu funkcionalitātes prasības atbilstoši G. Salmonas 5 soļu modelim e-studijās sadarbojoties (Salmon 2002) un Blūma taksonomijas domāšanas hierarhijaslīmeņiem (Bloom 1956) IDP, kas plašāk analizētas apakšnodaļā 1.5.2. Turpinājumā aprakstītisaskarnes dizaina praktiskie risinājumi dažādos IDP posmos. Izvērtēta saskarnes dizainaatbilstība mērķiem studentu vērtējumā un sniegti autora ieteikumi to pilnveidošanai.Pieeja saskarnes dizaina risinājumam izglītības darbības pētījumā. Nozīmīga loma visosgadījumos ir saskarnes dizainam. Dizains atbalsta divas kontrastējošas pieejas - multimedijaszināšanu gūšanai un multimedijas zināšanu konstruēšanai (Mayer 2001). Saskarnes dizainalietotājdraudzīguma pamatprincipi plaši analizēti apakšnodaļā 1.5.2. R. Maijers izdala trīsskatījumus uz vēstījumu, ko piedāvā multimedijas saskarnes ekrānā: ierīcēs balstītus,reprezentācijas formātos balstītus un lietotāja uztverē balstītus instrukcionālās informācijasprezentācijas veidus. Tiem atbilst divas pieejas multimediju dizainam (Mayer 2001):Tehnoloģijās centrēta pieeja, kuras centrā ir jautājums – kā mēs varam izmantotpieejamās tehnoloģiskās iespējas mūsu vajadzībām, tās mērķis ir piekļuve informācijaiStudējošā centrēta pieeja, kuras centrā ir jautājums – kā varam piemērot mumspieejamos tehnoloģiskos resursus, lai uzlabotu cilvēka mācīšanos, tās mērķis iratbalsts zināšanu radīšanai un apguvei.Pētījuma sākuma posmā izmantota pirmā pieeja, piemērojot pieejamos tehnoloģiskos resursusstudējošo vajadzībām. Jaunās e-studiju vides prototips izstrādāts atbilstoši otrajai pieejai,veidojot e-studiju videi atbilstoši IDP dalībnieku vajadzībām.Saskarnes dizaina funkcionalitātes atbilstība IDP mērķiem. Lietotājdraudzīgas saskarnesizstrāde izglītības darbības pētījumam grupā sastāv no divu komponenšu radīšanas – ērtasfunkcionalitātes un kognitīvos procesus veicinoša ekrāna dizaina. Tas attiecas gan uz129