Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

plūsmas grupas iekšienē starp studentiem. Pasniedzējs arī novērojis, ka izmantojot IDP e-studiju vidē pieauga studentu slodze kursa apguvē. Lai gan pasniedzēja nozīme it kā mazinās,studentu vērtējums par pasniedzēju darbu aptaujas anketās ievērojami uzlabojās.Eksperti atzīst, ka pētījums parāda, ka IDP e-studiju grupā ļauj iegūt gaidītos rezultātus un tāpamatā ir iespēja realizēt līdzvērtīgu sadarbību. Tomēr, pētījums neļauj secināt, ka metodebūtu vienlīdz labi izmantojama jebkura studiju virziena studentu grupās un jebkura kursaapguvei.Eksperti uzsver studentu datorprasmju lielo nozīmi metodes izmantošanā. Viens nokavēkļiem datorprasmju izmantošanai ir psiholoģiskā sagatavotība – arī tehnoloģijuizmantošanā sagatavotu cilvēku darbā ar datoru var traucēt bailes kļūdīties un kaut ko sabojāt.Tas gan raksturīgs vecākai paaudzei. Psiholoģiski un tehnoloģijās sagatavots cilvēks viegliapgūs jaunas vides un saskarnes, kas IDP e-studiju vidē ir svarīgi. Tomēr pēdējos gadosjauniešiem un vidēja gadagājuma cilvēkiem datorprasmju trūkums reti sagādā problēmas,atzīst eksperti.Iegūtās mijsakarības uzskatām par reprezentablām informācijas tehnoloģiju studentuģenerālajai kopai (apakšnodaļa 1.5.4.), kuras raksturošanai ar izlases kļūdu, kura nepārsniedz10 procentus izlases kopas lielums ir pietiekošs (Kristapsone 2011).Apakšnodaļā rakstītais ļauj izdarīt sekojošus secinājumus: Grupas darbs e-studiju vidē,izmantojot darbības pētījumu veicināja studentu motivāciju, ieinteresētību, paaugstinot kursaapguves kvalitāti. Pētījumā tika identificētas vairākas priekšrocības, salīdzinot ar klātienesgrupām:Studenti nebaidās izteikt inovatīvas idejas, radot diskursu, radot un apgūstot jaunaszināšanas. Viņi mācās pieņemt un izvērtēt citu idejas, ietverot tās savos spriedumosGrupās neveidojas izteikti līderi, kuri paveic vairumu darba.Pētījuma gaitā izmantota metode, kas ļauj izvērtēt studenta radošumu darbībaspētījumā.Katrs students strādā individuāli un viņa devums ir skaidri redzams un novērtējams.Studentu radošums nedaudz palielinās studentiem ar augstākiem apguves rādītājiemun maksimumu sasniedz tiem, kuri ieguvuši 9 no 10 ballēm. Studenti ar maksimālovērtējumu ir mazāk radoši.159