Izglītības darbības pētījums e-studiju vidē - Liepājas Universitāte

Tā kā katrā zināšanu apguves lokā studentam veicamas vairākas procedūras (pirmajā lokā līdz12) un vairākkārt jāpieslēdzas grupas kopīgajam dokumentam (vismaz četras reizes katrālokā), aktivitātei ir izšķiroša nozīme zināšanu apguvē. Komunikācija ar pasniedzēju ir viensno motivējošiem faktoriem. Tā ietver 30 minūšu ievadu auditorijas nodarbībā pirms katra lokaapguves, motivējošas vēstules situācijās, kad aktivitāte mazinās, pasniedzēja komentāruskopīgajā dokumentā par veikumu tā vidus posmā un dzīvās teorijas korekciju katra lokanoslēgumā, kā arī studējošā veikuma vērtējumu. Attēls 1.5.5.5. ilustrē, kā pēc katrasmotivējošās e-pasta vēstules nosūtīšanas studentu aktivitāte 1. apguves lokā pieauga, bet pēctam atkal mazinājās. Vēstules tika izsūtītas visiem studentiem, tajās izteikta pateicība tiem,kuri savu jau paveikuši un pasteidzināti tie, kuri kavējas.1.5.5.5.att. Motivēšanas vēstuļu ietekme uz studentu aktivitāti 1. Pētījuma gada 1. apguveslokā. Grafiks parāda Google Dokumentu formas aizpildījušo studentu skaitu.Līdzīga saistība starp motivējošajiem pasākumiem un studentu aktivitāti IDP vērojama arī 2.un 3. apguves lokā, kā arī pētījuma 2. gada visos trīs zināšanu apguves lokos (skat 10.pielikumu).E-studiju konsultants izsūtīja arī motivējošas e-pasta vēstules atsevišķiem studentiem, kurikavējas ar veicamo procedūru veikšanu. Šajās vēstulēs atgādināts, ka arī grupas biedri nevarturpināt darbu. (skat. paraugu 9. pielikumā) Parasti pēc individuālas vai nelielai grupai sūtītaspersonalizētas vēstules studenti nekavējoties ķērās pie darba.Pēc kursa nobeiguma studenti pētījuma 1. gadā novērtēja komunikāciju ar pasniedzēju/konsultantu dažādos aspektos atbilstoši iepriekš dotiem jautājumiem. (Attēls 1.5.5.6.)111