SEKONDÊRE SKOOLLEERDERS SE BELEWENIS VAN ...

More documents

Recommendations

Info

SHECHTMAN, Z. & LEICHTENTRITT, J. 2004. Affective teaching: A method to enhance classroom management. European Journal of Teacher Education, 27(3):323-333. SHWALB, D.W. & SHWALB, B.J. 2006. Research and theory on respect and disrespect: catching up with the public and practitioners. New Direction for Child & Adolescent Development, 2006(114):1-8. SMIT, M.E. 2002. Education for peace: Description, conceptualisation and evaluation of a programme to reduce conflict among the youth. (In Söhnge, W.F., eds. Educare Journal of the faculty of education, 31. Pretoria: UNISA. P.16-37.) STEVICK, E.L. 1969. An emperical investigation of experience of anger. (In GIORGI, A., FISCHER, W.F. & VON ECKARTSBERG, R. 1971 [1973]. ed. Duquesne Studies in Phenomenological Psychology. Volume 1.) STIPEK, D. 2006. Relationships matter: The key to raising achievement is connecting students with teachers who support them not just as learners, but also as people. Educational Leadership: 46-49. STRAUSS, J. & MYBURGH, C.P.H. 2005. Navorsingsmetodologie. Johannesburg: RAU (UJ). (Studiehandleiding 81415.) TSELAPEDI, J.O., MEC. 2006. Grade 6 Systemic evaluation: North West province. Pretoria: Government Printer. VAN DEN AARDWEG, E.M. & VAN DEN AARDWEG, E.D. 1993. Psychology of education. 2nd ed. Pretoria: E & E Enterprises. VAN DER W ALT, M.M. 2006. Algemene omsend skrywe van Famsa Noordwes aan skole in verband met geweld en aggressie in skole, Januarie. Potchefstroom. (Oorspronklike kopie in rekords van Proteapark Laerskool in Rustenburg.) VAN DER W ATT, J. & JOUBERT, S. red. 2002. Die boodskap Die Bybel in hedendaagse Afrikaans. Vereeniging: Christelike Uitgewersmaatskappy. - 134 -
VAN NIEKERK, L. & VAN DER SPUY, D. 1994. Tieners gereed vir die lewe. Pretoria: J.P. van der Walt. VERSLAGSPAN. 2006. n Man van waarde. Beeld: 3, 20 Januarie. Beskikbaar: News24.com. WIKIPEDIA.ORG. 2008. Colombine. http://en.wikipedia.org/wiki/Columbine_High_School_massacre. 10 November 2008. WIKIPEDIA.ORG. 2008. Provocation. http://en.wikipedia.org/wiki/Provoke. 31 Maart 2008. WIKIPEDIA.ORG. 2008. Sarcasm. http://en.wikipedia.org/wiki/Sarcasm. 31 March 2008. WILSON, H.S. 1989. Research in Nursing. New York: Addison-Wesley Publishing Company. WORDNET ELEKTRONIESE WOORDEBOEK. 2006. Woordnet 3.0. Princeton University. http://wordnet.princeton.edu/online/ 31 March 2008. YOON, S. & JOHNSON, S. 2008. Phases and patterns of group development in virtual learning. Educational technology research & development, 56(5/6):595-618. - 135 -
Page 1 and 2:
SEKONDÊRE SKOOLLEERDERS SE BELEWEN
Page 3 and 4:
DANKBETUIGING Met dankbaarheid aan
Page 5 and 6:
individuele-fenomenologiese onderho
Page 7 and 8:
ABSTRACT It is clear to me that the
Page 9 and 10:
During the investigation it became
Page 11 and 12:
HOOFSTUK 2: NAVORSINGSONTWERP EN -M
Page 13 and 14:
3.4.3.4 Die belewenis van onbetrokk
Page 15 and 16:
HOOFSTUK 1: OORSIG EN RASIONAAL 1.1
Page 17 and 18:
Keyser (1980:xxxxii) stel dit dan d
Page 19 and 20:
Harmse vermoed dat n sameloop van s
Page 21 and 22:
(1995) omvat word. Dit beskryf die
Page 23 and 24:
tegemoet tree en ingryp in die lewe
Page 25 and 26:
met onderwyser is, is van uiterste
Page 27 and 28:
context. In hierdie ondersoek sal e
Page 29 and 30:
gedrag te beïnvloed. Kommunikasie
Page 31 and 32:
van die getranskribeerde data van i
Page 33 and 34:
1.8.3 Voordele vir deelnemers Deeln
Page 35 and 36:
2.3.1 Kwalitatiewe ontwerp In hierd
Page 37 and 38:
kommunikasie met hul onderwysers en
Page 39 and 40:
ervaring wees. In hierdie navorsing
Page 41 and 42:
sentrale vraag gebruik gemaak word.
Page 43 and 44:
neutraliteit (neutrality). Vervolge
Page 45 and 46:
navorsing sal idees en bevindings u
Page 47 and 48:
herhaalbaarheid van die studie. In
Page 49 and 50:
2.7 GEVOLGTREKKINGS EN AANBEVELINGS
Page 51 and 52:
geskryf nie. Uit die res van die de
Page 53 and 54:
3.4 BESPREKING VAN BEVINDINGS Hierd
Page 55 and 56:
...if we are talking about a commun
Page 57 and 58:
mening dat as ons ware oplossings v
Page 59 and 60:
van die data-insameling. Op die vra
Page 61 and 62:
“ Ek weet nie, die onderwysers wi
Page 63 and 64:
gevoelens verklap nie. Hy is van me
Page 65 and 66:
“ Toe begin x vloek en gaan op on
Page 67 and 68:
“ Dan lag hulle vir jou voor die
Page 69 and 70:
eenvoudig gestel, nie werk nie. In
Page 71 and 72:
• Uitlokkende gedrag Wordnet elek
Page 73 and 74:
Dit is duidelik dat hierdie aspekte
Page 75 and 76:
egin bewe), by die leerder ontketen
Page 77 and 78:
“ Ek wou met haar daaroor gaan pr
Page 79 and 80:
“ Ek voel kwaad, maar ek kan niks
Page 81 and 82:
lyk ook vanuit my veldnotas dat ek
Page 83 and 84:
word in terme van liefde, geld, pre
Page 85 and 86:
Baron et al. (1997:168-170) gebruik
Page 87 and 88:
“ En sodra jy iets wil sê dan
Page 89 and 90:
van die resultate van die ondersoek
Page 91 and 92:
“ Ja, ja ons is altyd net soos, o
Page 93 and 94:
duidelik geraak deur die belewenis
Page 95 and 96:
word en weerbarstige houding by le
Page 97 and 98: 3.4.3.4 Die belewenis van onbetrokk
Page 99 and 100: self gewelddadig. Dit is dus kritie
Page 101 and 102: Figuur 3.2: “ Parallelle-monoloog
Page 103 and 104: 4.1 INLEIDING HOOFSTUK 4: RIGLYNE,
Page 105 and 106: 4.2 RIGLYNE VIR DIE FASILITERING VA
Page 107 and 108: eroep wat onder andere daaruit best
Page 109 and 110: van How to talk so teens will liste
Page 111 and 112: ) Empatie Erick Fromm (Encarta, 200
Page 113 and 114: c) Outentiekheid Volgens Johnson (2
Page 115 and 116: eerlike poging om die ander persoon
Page 117 and 118: verteenwoordig dus n verwerping van
Page 119 and 120: deur verantwoordelike ek-boodskappe
Page 121 and 122: onderwyser se kommunikasie styl. In
Page 123 and 124: primêr in opposisie nie, maar hull
Page 125 and 126: elke situasie en elke persoon uniek
Page 127 and 128: werk Emotional Intelligence Social
Page 129 and 130: Kachman en Mazer (1990:6) beskryf d
Page 131 and 132: tipe interaksie sal dan weerstand b
Page 133 and 134: 4.3 GEVOLGTREKKINGS Na afloop van d
Page 135 and 136: konteks se belewenis dus neer op di
Page 137 and 138: konteks het duidelik behoefte aan
Page 139 and 140: 5. BIBLIOGRAFIE ANON. 2002. The pur
Page 141 and 142: ELLINOR, L. & GERARD, G. 1998. Dial
Page 143 and 144: HENDRIX, H. & HUNT, H.L. 1997. Givi
Page 145 and 146: MASLOW, A.H. 1962. Toward a psychol
Page 147: RAUBENHEIMER, C. 2006. Boelies op s
show all

SEKONDÊRE SKOOLLEERDERS SE BELEWENIS VAN ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?