SEKONDÊRE SKOOLLEERDERS SE BELEWENIS VAN ...

3.4.3.4 Die belewenis van onbetrokkenheid tydens kommunikasie
Wanbegrip of wanpersepsie van leerders dui op die onbetrokkenheid van die
onderwyser by die leerders in hulle sorg. Deelnemers sê dan byvoorbeeld dat:
“ Ek dink jy word maar self op jou eie tyd groot, so dit is maar net
aanspoor en probeer om hulle te help en nie vir hulle te skree nie… dit
sal goed gaan as die onderwysers agterkom en sien die kinders is nog
nie so groot nie.”
“ Dis oraait, ek voel dit is goed, wat moet aangespreek word van al twee
kante af as mense dit net gaan los gaan dit net al hoe erger raak en ʼn
sneeubaleffek hê en op die ou einde as dit ontplof, ontplof dit dalk in
iets erger.”
Van den Aardweg en Van den Aardweg (1993:191) beskryf dan betrokkenheid as
gewilligheid en bereidheid om deel te neem en dat n konnotatiewe houding en
deursettingsvermoë essensieel is. Onderwysers het dus n vasberade houding om
betrokke te wees by leerders as persone in hul sorg nodig en dit blyk dat deelnemers
onbetrokkenheid van hul onderwysers, by hul leerders as persoon, as disrespekvol
beleef word.
3.4.3.5 Die belewenis van ignorering van die leerder se stem n versuim om te luister
tydens kommunikasie
Hardnekkige weiering om die leerder se stem aan te hoor en die belewenis van die
leerder daarvan word kragtig deur die volgende deelnemer beskryf:
“… Because if you get to a point where you can’t say anything
anymore, it is as if you are being hushed, like you are in jail or
something, they are telling you if you behave yourself they will reduce
your sentence, but you are still going to stay in jail… it is actually very
sad because you don’t get to say what you want to say and then you
feel closed and then other, other reactions start coming in like I had
… like some people will get self-pity then we get other people that are
- 83 -