R - D - CLAITON CESAR CZIZEWSKI.pdf - Universidade Federal do ...

que alcançou na época, quando o comportamento violento denominado bullying
ainda não gozava da mesma visibilidade verificada na atualidade.
Com base no objetivo exposto, evidencia-se que a função socioeducativa
desempenhada pela telenovela Mulheres Apaixonadas no que concerne ao tema da
violência é tida como pressuposta nesta pesquisa. Tal condição está relacionada à
hipótese em torno da qual se articula a presente investigação. Aventa-se que, ao
abordar questões de relevância social, a telenovela converte-se em um espaço de
reflexão e debate social em torno de temas de interesse público, cujo potencial
pedagógico é reforçado tanto pela impressão de familiaridade quanto pelo apelo
emocional inerentes a esse tipo específico de programa de entretenimento
televisivo.
4.4 ESTABELECIMENTO DAS CATEGORIAS DE ANÁLISE
A partir desta hipótese, foram criadas as cinco categorias principais para
análise de conteúdo do material teledramatúrgico em questão. A primeira delas,
denominada ―construção dramática‖, diz respeito aos elementos de linguagem da
telenovela. Ela engloba os recursos formais e estéticos utilizados pelo autor para
conquistar e reforçar o interesse e o envolvimento emocional do telespectador com
relação às tramas no que se refere: 1) ao enredo da história, especialmente à
manipulação do conflito central e à mensagem final sobre violência difundida a partir
do desfecho das histórias (caso, por exemplo, do triângulo amoroso formado pela
professora que sofre violência doméstica, o jovem aluno por quem ela se apaixona,
e seu marido violento, que mata o rival e se suicida); 2) ao tempo e ao espaço nos
quais se desenvolvem as narrativas (por exemplo, a cidade do Rio de Janeiro, do
começo dos anos 2000, como palco da crescente violência urbana); e 3) às
personagens, tanto em suas características interiores quanto em elementos de
caracterização (dentre os quais, incluem-se música-tema, figurino e afins). Assim,
assinala-se que esta categoria diz respeito aos expedientes puramente ficcionais
que, conforme a hipótese defendida neste trabalho, potencializam a dimensão
pedagógica da telenovela por promoverem a familiarização entre o telespectador e a
mensagem.
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