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Foto 14– Passeio ao sítio São Lourenço da Serra. As fotos acima registram alguns das atividades externas em grupo, são passeios de cunho cultural e recreativo. Os passeios são escolhidos, conforme o aproveitamento do conteúdo cultural, em relação à localidade e conforme o custo financeiro. Quanto mais longe for o local de visita, mais conteúdo ele deve oferecer, por exemplo, as atividades na cidade de São Paulo são avaliadas, com base no custo financeiro, isso porque a região possui uma oferta muito grande de atividades culturais gratuitas ou de baixo custo, as atividades de investimento elevado necessitam de uma avaliação mais apurada. Essa prática mantém as condições primárias de acesso do grupo social, são passeios que as pessoas da comunidade São Remo poderiam fazer sem muito esforço financeiro, mas o desconhecimento dos programas culturais gratuitos e de baixo custo resultam na acomodação e o Projeto Alavanca Brasil atua praticando a cultura da busca de recursos possíveis para o local, ou seja, os passeios não são soluções paliativas, os jovens que vão aos passeios, com o tempo, percebem que também podem ir sem depender de outro. Referindo-se à questão da democratização da cultura, Freire discorre: Partíamos de que a posição normal do homem, (...) era e não apenas estar no mundo, mas com ele. A de travar relações permanentes com este mundo, de que decorre pelos atos de criação e recriação, o acrescentamento que ele faz ao mundo, natural, que não fez, representado na realidade cultural. E de que, nestas relações com a realidade e na realidade, trava o homem uma relação especifica – de sujeito para objeto – de que resulta o conhecimento, que expressa pela linguagem. (FREIRE, 2003: p.112-113). 106
3.4 Impactos do Projeto Alavanca Brasil As bolsas de estudo são, sem dúvida, um bom recurso para o desenvolvimento dos estudantes da comunidade São Remo, desde o início do projeto, as bolsas de estudo estão presentes e são desejadas por diversas mães que buscam um futuro melhor para o seus filhos. Inicialmente o projeto tinha como prioridades as atividades divididas em grupos, são eles: intercâmbio cultural, passeios e eventos, participação dos moradores, reforço escolar e bolsas de estudo. Na figura abaixo as setas indicam o grau de prioridade para a seta de maior tamanho e menor prioridade para a seta menor. O intercâmbio cultural é de baixa prioridade por limitações financeiras, passeios e eventos são de média prioridade pela fácil realização, a participação de moradores em todas as atividades é de maior importância para continuidade dos trabalhos, o reforço escolar é de média prioridade por limitações de espaço físico e baixa adesão e as bolsas de estudo são de baixa prioridade. EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA PRIORIDADE DAS ATIVIDADES INTERCÂMBIO CULTURAL PASSEIOS E EVENTOS PARTICIPAÇÃO DE MORADORES REFORÇO ESCOLAR BOLSAS DE ESTUDO Figura 14 DESENVOLVIMENTO LOCAL 107
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ABSTRACT Castilho, A. I. A educaç
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2.4 Educação contextualizada.....
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clandestinidade. Para estudiosos da
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